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1200字以上 叙事国家级历史文化名城申报标准第二章申报与批准第七条具备下列条件的城市、镇、村庄，可以申报历史文化名城、名镇、名村：（一）保存文物特别丰富；（二）历史建筑集中成片；（三）保留着传统格局和历史风貌；（四）历史上曾经作为政治、经济、文化、交通中心或者军事要地，或者发生过重要历史事件，或者其传统产业、历史上建
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1200字 高一 叙事高一学生应如何学好历史高一历史备课组一、了解差异,做好心理准备1、初中时,历史学科往往被当作副课来学习,考试也不太正规,甚至不考试,所以学生对历史知识的储备甚少,根本就谈不上历史分析能力的具备。而在高中,无论是学业水平测试还是高考,历史都是重要科目,占有很重要的地位。2、高中的历史教学比较侧重学生的
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1000字 高一 叙事历史，只是一个过往，有是有，记载是记载，可历史终归只是历史。历史的选择太多，远到尧舜禹，进到当今找选有能力的人才，都是‘历史的选择’的每一份诠释。成王败寇，历史的选择扑朔迷离。最喜欢杜牧的《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是历史的选择，冬天的东南风，少之又少
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550字 高三 叙事万里长城上一声咆哮，九曲黄河上一烛灯光。我如同站在历史的天空中，看那六朝五代，纷纷扰扰，风云变幻，几经沧桑，我揉取历史的精华，飘动历史的玉带，大步登上历史的舞台。我很爱历史。虽然我已是六年级学生，即将毕业，现在是以学习语数为重，但我，依旧是那样喜欢历史。每天，我都带上一本历史书到学校去，就如海绵一样
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600字 六年级 叙事万里长城上一声咆哮，九曲黄河上一烛灯光。我如同站在历史的天空中，看那六朝五代，纷纷扰扰，风云变幻，几经沧桑，我揉取历史的精华，飘动历史的玉带，大步登上历史的舞台。我很爱历史。虽然我已是六年级学生，即将毕业，现在是以学习语数为重，但我，依旧是那样喜欢历史。每天，我都带上一本历史书到学校去，就如海绵一样
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450字 初一 叙事在成长阶段，我们身边都存在着许许多多不同爱好的人，有的爱天文，有的爱地理，有的爱音乐……而我却对历史情有独钟，无比热爱。我爱学历史，我有过这样的经历，比如：我从小就对历史无比的热爱，这就是最大的特点。幼童时就开始读有关于历史的书，听爷爷说：“历史这门课程，非常神秘，非常奥妙，需要很深的探究才可以成功
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1200字以上 初中 叙事关于初中历史教学有效性的思考我们的日常教学一个非常突出的问题是：老师教得很累，学生学得很苦，但学生却没有得到应有的发展。在初中历史教学中，笔者常常感觉到一节课下来，学生似乎对书课知识已经理解和掌握，然而，遇到相关问题需要解决时，却显得无能为力。因此提高教学的有效性，是需要特别关注的一个问题，笔者觉得
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1200字以上 叙事【作文解析】美国人由于历史太短，无历史可回顾，所以习惯往未来穿。中国有5000年的悠久历史，有丰富的内容回味，所以习惯往历史穿。结果就是美国人想不出历史，却拥有了未来，我们拥有了历史，却想不出未来。关于历史和未来是一个辩证统一的关系，历史是未来的一个沉淀，未来是历史的一个延续，两者是相互统一的。中国
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900字 初二 叙事中国永恒！中国共产党永恒！民族魂永恒！祖国就是一部历史，不断更新的历史。从涓涓细流到滔滔江海，从力量微弱到力量强大；从残垣断壁到坚固长城，从分裂混乱到联合一致；从遭受屈辱到独立自主，从屈辱书写到生命传承。这部历史如此的曲折动魄，时而可以感受到其中流着的苍凉血液，时而可以感受到其中奔腾着的热血。祖国的
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1200字以上 高三 叙事一、解读材料逻辑材料先例举一个生活现象，又借“评论员”之口，提炼了一条道理。现象是：中国缺少科幻大片道理是：中国历史悠久厚重，既是财富，也是负担。此中隐含逻辑是：中国历史某种程度上束缚了科幻大片需要的想象力、创造力等能力。二、分析材料逻辑历史是如何成为负担的？又是如何成为财富的？历史是客观的。以此为