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450字 六年级 叙事真高兴！我学会了吹口琴，可要说吹口琴的经历，那可真是一波三折啊！学吹口琴的第一节课，老师首先教我们拿口琴的姿势，再我们如何把口琴吹出“do”的声音，看着老师这么简单就把口琴吹出了美妙的声音，我在心里想：这实在是太容易了，我一定能吹响，于是我模仿老师的样子吹起来。我举起口琴，挺直身躯，那样子实在是优美
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1200字以上 高中 叙事对口琴教学方法的几点思考《义务教育音乐课程标准（2011版）》提出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。口琴由于体积小、携带方便、经济实惠、简单易学、便于普及，有固定音高、音区宽广，音色优美，适宜演奏多种不同风格的乐曲，成为音乐课堂学生参与感受
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400字 六年级 叙事学习吹口琴“叮铃铃……”上课了。这节是音乐课。“同学们，这学期我们要学习吹口琴，请同学们在放学后买好口琴。”此时，我想：什么？吹口琴？口琴上有那么多的孔，还要分辨出各个音是属于吸气、还是呼气，那么费劲，能吹得过来吗？放学后，我买了一个口琴。回到家里，我根据说明书吹起了口琴，练习起“哆来咪发唆”，尽管
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300字 小学 叙事后来我爸爸教我吹口琴，现在我长大了，学会吹《小星星》和《生日快乐》这两首歌，有一回，放牛出去，我把口琴丢在了山坡上，我很伤心，于是爸爸去找，正好那天下着倾盆大雨，上坡很难，但爸爸坚持上去了，因为爸爸不想让我伤心，从1点到6点，终于有了消息，口琴找到了，但爸爸发起高烧，烧的很厉害，送到医院，一点音讯也
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750字 六年级 叙事不知从何时开始，口琴走进了我的生活。由以前眼巴巴地看着别人全神贯注地吹奏变成了现在亲手拿着那把光滑的口琴为别人吹奏乐曲。开学初，听说班上要学习口琴时，我欣喜若狂。多想能够自信地握着口琴站在舞台上全心全意地为观众演奏。在魏老师的引导下，我对口琴的憧憬日益加深……盼啊盼，那日思夜想的口琴终于来到了我的手
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500字 六年级 叙事我常常听爸爸说他曾经是文艺骨干，我不相信，于是问他：“你会什么？”爸爸笑了，“吹口琴。”我一听，不禁笑了起来，他会吹口琴？就是会，也只能吹“哆唻咪”。爸爸见我不信，就一本正经地对我说：“我的技术虽不高，但教你可是绰绰有余。”“我看你是误人子弟吧！”“不相信是不是？我明天就买个口琴给你吹吹。”看着爸爸
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800字 初一 叙事《茉莉花》是我小学时常听的歌，它也是我最喜欢的一首曲子。在小学三年级，我们的老师就教我们唱这首《茉莉花》——“好一朵茉莉花啊……”，老师弹着钢琴，我们摇头晃脑跟她一起唱，后来，我们学会了，老师又教我们用口琴吹出《茉莉花》。当我听到老师吹着口琴为我们的歌声伴奏时，我被这首歌深深地迷住了。后来，每当我听
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800字 初一 叙事口琴，我校的同学都认识吧！它是我校的一个特色项目，现在，我很喜欢它。不过，这之间却也是有很多故事的，今天，就听我慢慢道来吧！上个学期的某一天，老师在放学时，对我们说：“明天要记得买这个。”说着扬了扬手中的口琴。第二天，同学们果然带着各式各样的口琴来了，我的妈妈也没有拒绝给我买。一拿到口琴，我的心中就
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650字 四年级 叙事口琴是我校的特色，为了提升我校口琴的知名度，校长决定全校师生举行一次口琴汇演。妈妈是我校的老师。原来对口琴一窍不通的她，集体荣誉感还是很强的，在家里开始勤练口琴。妈妈断断续续，上气不接下气地吹完一曲，便自以为是地问:"我吹得好不好啊"我和爸爸面面相觑，为了家庭安宁，异口同声违心地说:"好，太好了!简
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750字 六年级 叙事每当我拿起口琴，吹奏出一首首悠扬、动听的曲子时，就会想起刚学口琴时的艰辛和所需要的毅力。我清清楚楚的记得二年级时，在一节音乐课上，老师就开始教我们学吹口琴，听着老师熟练的吹奏着一首又一首悠扬动听的曲子时，我就觉得原来吹口琴是这么的简单，这么的容易。于是，我拿起口琴，站起身来，挺直腰板，那样子可真美。