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200字 一年级 抒情散文今年夏天，我在儿童医院住院。一天晚上，妈妈回去了，爸爸拉着我的手，到病房外的小花园里散步。月光非常明亮，我抬头看看月亮，忽然发现，我走到哪儿，它就跟到哪儿。我问爸爸：“月亮为什么这么爱我，老是跟着我呢？”爸爸说：“那是因为八月十五中秋节你吃月饼啦。”噢，我明白了，原来是这么一回事呀。我又低下头，看看
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400字 五年级 散文哪儿最荒凉，他们就在哪儿住下，一个个白色板房，就是他们流动的家。架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。不管风吹不管雨打，他们总是不地建设者着自己的家。少一个白色板房，就多移动高楼大厦。他们，带走荒凉，留下繁华。今年的春节前下了一场几十年难遇的大雪，给湖南人民带来了灾害。但是电力工人们，不管天气有多冷，不管他
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550字 五年级 散文水中的鱼游动着，在那狭小的空间里，剩下的应是对时光流走的不知所措罢，一世繁华，实是浮华，时间都去哪儿了？我也想问自己，时间都去哪儿了？为何想不起来了。音乐的旋律，是如此的令人心酸，剪一段烛光，照亮昔日过往，浮云遮眼，看不清的容貌，理不清的思绪，时间都去哪儿了，为何寻不到了……站到十字街头，忘记了曾经
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450字 初一 抒情散文爱看鲁迅的文章，可老师偏偏讲一些烦琐的事：常常从一个字里挖出许多东西。从语言表达上分析作用，从感情抒发方面列出数种感情，其中不缺夸张成分。要从文章结构上分析是如何的条理分明，紧凑严谨，哪里前后照应，哪里铺垫渲染，哪里总领全文，哪里点明中心。文章特色也要分析，哪儿是动静结合，以静衬动，以动衬静，哪儿是
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500字 初一 抒情散文爱看鲁迅的文章，可老师偏偏讲一些烦琐的事：常常从一个字里挖出许多东西。从语言表达上分析作用，从感情抒发方面列出数种感情，其中不缺夸张成分。要从文章结构上分析是如何的条理分明，紧凑严谨，哪里前后照应，哪里铺垫渲染，哪里总领全文，哪里点明中心。文章特色也要分析，哪儿是动静结合，以静衬动，以动衬静，哪儿是
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500字 初一 散文江河流入了大海；船只停泊在港湾；落叶化为了泥土；归雁飞向了胡天。那么，时间都去哪儿了呢？有人说，时间跑了、飞了。跑的很快，飞的也很快，你一个不注意它就随风飘散了。还有人说，时间不会跑，也不会飞。它就在你身边，走的很慢，你一辈子才能用的完。我不知道时间去哪儿了，我又或许知道它去哪儿了。在记忆的长河中，
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800字 初三 散文世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——题记 我没有想到当自己看春晚时，王铮亮那首的《时间都去哪儿了》让我这个眼泪极少的人泪流满面。30张赵萌萌姐姐和父亲的照片：父亲从一位帅哥变成了满脸沧桑的老人，女儿从一位儿童变成了成熟的妇女。小孩依偎着英
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600字 初一 散文春姑娘摆了摆裙子，乘风而去。紧接着夏娃娃又提着小花裙，赤着脚，蹦蹦跳跳的朝我们跑来。瞧，在花丛间，在风儿中……处处洋溢着夏日的绚烂。夏日，绚烂在哪儿？绚烂在花丛间，你瞧！青蛙跳上荷叶，蜻蜓点着绿水，在这美妙绝伦的景色中。荷花，成了一道美丽的风景线，那冰雕玉琢的花瓣，没有丝毫污泥，难怪人们常说荷花它“
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400字 六年级 散文雨丝缕缕，落在心，荡起。情情线线，落在镇，留恋——题记我是个翩翩蝶。翩翩飞在山间。山它总是静静的。“山爷爷，你说哪儿的山最美？”我闪动着翅膀，上下跳动着，问山。它不说一句话，只是静静地望着远方，风溜过枝杈，像它在捋着胡子，我知道了哪儿的山美！它穿着松垮的绿衣丝绸，看起来是那样舒适，懒散的胡须随风扬。
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600字 初二 散文时间跑去哪儿了，为什么感觉自己还是那个懵懂无知的小屁孩，却发现镜子里的自己早已没有了当时青涩的模样。但是陪伴在我们身边的玩伴，同学，如今也已经各奔东西，那些曾经陪伴我的一花一草，那些曾经和我一起歌唱的鸟儿，到底都去哪了时间跑去哪儿了，为什么把我的曾经都带走了!音韵的旋律，是什么时候带了淡淡的忧伤是什