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1200字 初一 抒情散文与《格列佛游记》同游探险是惊奇的，刺激的。每一次的旅程，都会有不一样的经历，自然人生也会有不一样的体验。通过阅读《格列佛游记》，我仿佛真的和作者进入了几个神秘的岛屿，进行了几次航海的壮举。小人国游记为了减轻家庭的负担，作者毅然地去了伦敦，到著名的外科医生詹姆斯.贝茨先生那里当学徒，并补习航海学和数学
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400字 初一 抒情散文读完《风筝》，我的心潮澎湃，不禁回忆起儿时的一点一滴，甜美的笑容留在脸上……《风筝》讲述了作者鲁迅先生对童年的回忆，讲述作者小时候对作者小弟精神上的虐杀，中年时自责却无法挽回的心情。当我看到作者禁止让小弟放风筝并且毁坏了小弟的风筝时，我心中百感交集，不仅为作者小弟那懦弱的态度气愤，也认为其实作者也是
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700字 初一 抒情散文内心的谴责——读小狗包弟有感今天我读了著名作家巴金的文章《小狗包弟》。动物是人类的朋友，如果没有了它们的陪伴，人类会感到非常的寂寞。在动物中，能和人类相处的最好的应该就是狗了吧！本文通过描写小狗包弟在与人生活中的点点滴滴的细节，以及最后“无可奈何”的结局，勾画出了一只忠实、可爱、聪明、活泼、懂人性的
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450字 初一 抒情散文一只小红虫怎么会有走遍地球的能力呢？抱着这个疑问我通读了这篇文章-——《小红虫》，这则故事讲的是作者在高中时背地理笔记时偶然发现了一只小红虫与它发生的故事，在作者昏昏沉沉之际这只很小很小的红虫，便闯进了作者的视线。这只小红虫深深吸引住了作者的心。通过观察，作者发现者小不点儿对黑色尤为敏感，对白色却十
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500字 初一 抒情散文生命如歌，生命如诗；生命如藤，生命如萝；生命如溪流，生命如小河；生命....人生,是一个永恒不变.令人深思的话题。本单元我们就学习了每个人都拥有的人生！《在山的那边》，作者王家新用对比的手法写了幼时和长大后对“山”和“海”的理解。在作者细腻优美的笔触下，一篇完美的文章展现在我们眼前。文章构思巧妙，寓
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400字 初一 抒情散文【小石潭记】出自于唐代作家柳宗元之手，诞生与作者遭贬之时，文中不时地体现出作者一时悲凉的心情。文中第一段重点写潭石的奇特，多姿，如“全石以为底，近岸卷石底以出。”第二段看似写鱼，实是用鱼的活动来体现出水的清澈，如“日光下澈，影布石上。”从这儿不难看出作者流露出的欢快的心情。第三段，用岸的曲折多姿，，
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1200字以上 初一 抒情散文老师说，我们必须学会分析句子，例如：它用了比喻的修辞手法，生动形象地表达出作者的思想感情。老师还说，我们要学会运用修辞手法，其中最常见的就是比喻，要说它的好处嘛，那就是能够生动形象地表达……我的比喻句一：生活像是一条小溪不停地流淌，缓缓地仿佛不动声息，其实转身细视，它已穿越千里。例句分析：作者将自己
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400字 六年级 抒情散文读了这首清新流畅的诗歌,我深深的感受到了这首诗的小作者,是一个生活在社会主义新型家庭中的幸福青少年,但他没有娇蛮、任性的不良习惯,没有唯我独尊的霸道.我看到的是一个热爱生活,珍惜长辈,对社会的挂乃，珍惜幸福生活,有喜欢观察生活,动脑思考.当我读到“我咀嚼爸爸工作的疲劳……”的时候,我被感动到泪留不止
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400字 初一 抒情散文读《我的空中楼阁》有感作者：万秋豪“我出外小屋是快乐的起点；我来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间。哪儿还有不好走的路呢？”这句话就是选自李乐微的《我的空中楼阁》。细细回味，这句话可以看出作者对自己的空中楼阁的喜爱。在这篇散文中，作者不惜笔墨描绘空中楼阁和其周围的景色。表现了她热爱大自然。然
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450字 初一 抒情散文今天我重温了《荷塘月色》这篇课文，“这是一条幽僻的路；白天也少人走……”读着读着我也似乎走进了这清华大学的幽僻角落，同作者一起欣赏美丽令人陶醉的荷塘月色。阴森的小路在柔美的淡淡的月光下显得不再令人害怕。爱热闹、爱群居──当然是想和人民一起生活在一个美好的环境里，爱冷静、爱独处“白色恐怖”“白色恐怖”