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650字 初一 演讲稿碧波荡漾的康河，横贯典雅的剑桥，两岸学院林立。泛舟在康河上，划破河水的平静，荡漾欢悦的心情，扬波逐梦。徜徉在数影婆娑的小路上，与牛顿穿越时空的邂逅，感受康桥的书卷气息。在苹果树下琢磨，梦想有一个苹果掉在我头上，发掘我的灵感源泉，让我发现万有引力。以努力拼搏的优异成绩，到当年牛顿的房间住宿学习。空暇时，倚坐在康河边，用最优美的文字把《再别康桥》续写成美丽的故事。这是我儿时就许下的愿望。
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500字 初二 散文钟情已是千年，相遇自是有缘，不必多言。该在的，始终都在。世间有桥梁万千，独是一座康桥等着志摩去发现，那桥.那水草……一切的一切都无需契机，就这样康桥永远驻在志摩心间。你说你见过西湖泠泠的断桥吧？你忘不了那桥下的碧波荡漾？你留恋那桥下不经意间泻下的清辉？但是你见过康桥没有？你或许说你不仅见过而且去游玩过，对，这是事实，可是你了解康桥吗？我敢说你不了解，也许有些武断，但是你知道有志摩在。他比你懂，我坚信。在志摩看来，康桥，已经不仅仅是一个单纯个艺术建筑，而是一个美学观点。甚至可以说是他生命的一部分,是他心灵的皈依。他赋予康桥的最真实情感是无人能及的。
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700字 六年级 应用文徐志摩的一生都生活在诗歌里，他谈话是诗，举动是诗，就连毕生追求的爱情也如诗歌一样浪漫！我一直被徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操所吸引，他的诗作《再别康桥》更是经典到极致，浪漫的情愫令人神之所往，仿佛自己也来到了康桥，游于“星辉斑斓”的湖中！
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1200字以上 三年级 写景这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇尚、赞美自然的。诗中景物的描写真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印。不仅如此，而且康桥是诗人的理想。他说：”我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”然而，满目疮痍的中国，是非颠倒的年代，艰难的民生，使诗人的康桥理想逐渐破灭。这首诗写于一九二八年诗人重返英伦归国途中。故地重游，昔日之景勾起作者昔日之忆，而离别在即，诗人敏感的心底怎能不荡起阵阵伤感的涟漪！描写康桥的自然美，表现作者对康桥的不舍眷恋及心底的惆怅，是这首诗的主题。
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1000字 高一 散文我喜欢《再别康桥》里的每一字，每一句，字字带情，句句落泪，让人潸然泪下。我把它作为我的知己。它和我似有惊人的相似，一样的别离，一样地追求，一样地怀念，一样地安定。在《再别康桥》中我读到的是我的人生，是我惆怅的情思；是我未来奋斗方向的一条路。所以，我带着我的知己一起攻克难题，扫除障碍，一同纪念消逝的青春。
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1200字 高三 散文我喜欢《再别康桥》里的每一字，每一句，字字带情，句句落泪，让人潸然泪下。我把它作为我的知己。它和我似有惊人的相似，一样的别离，一样地追求，一样地怀念，一样地安定。在《再别康桥》中我读到的是我的人生，是我惆怅的情思；是我未来奋斗方向的一条路。所以，我带着我的知己一起攻克难题，扫除障碍，一同纪念消逝的青春。
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700字 六年级第一次遇见诗歌，是在五年级的那堂语文课，因由《再别康桥》。我开始不懂它，了解有关经历背景之后才明白，那时徐志摩辗转到印度见泰戈尔，在离别时写下这首诗。是康桥，教会他写诗；在康桥，他与梦中的女神携手同游；也是在康桥，他与发妻张幼仪了断尘缘，自此，只为爱生存。那个美若莲花的女子梦幻般地途经了他的时光，却又匆匆离去，如在徐志摩心中划过一道伤痕，只能独自留在康桥，用旖旎而又哀怨的风景慢慢疗伤。《再别康桥》是在离别，是在与那一段没有结果的爱恨离愁离别，是在与心中魂牵梦萦的人道别。
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450字 高一 散文“她是睡着了——星光下一朵斜欹的白莲”，她天使般的微笑和卓越的才华曾令多少男子为之怦然心动，梦寐以求。世人都知道，徐志摩曾为她独倚栏杆、流连康桥，傻傻等她转身回眸，一起共筑康桥之梦；金岳霖曾为她终身不娶、孓然一身，痴痴随她红尘来去，一世为她默默守候；梁思成曾为她忠贞不渝、执子之手，不离不弃地伴她暮暮朝朝，与子偕老。
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650字 初三 书信我得离去，这个决定让我蜷缩在黑暗的角落里，面前那盘青色小蛇吐着邪恶的黑色信子，让我随时可能腐烂。我再次抬头看着康桥想定格一切。那镀上金色的柳枝在一片旖旎的氤氲中花枝招展。是呀，如果能留下，即使是一条水草，只要能在康桥的怀抱中就足已。我会怀着感恩和细碎的阳光牵手，舞动在康桥身边吟唱永恒的欢歌，笑靥如花。
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100字 高三 读后感徐志摩的一生都生活在诗歌里，他谈话是诗，举动是诗，就连毕生追求的爱情也如诗歌一样浪漫！我一直被徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操所吸引，他的诗作《再别康桥》更是经典到极致，浪漫的情愫令人神之所往，仿佛自己也来到了康桥，游于“星辉斑斓”的湖中！