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150字 高三 散文让我在疯狂的节奏中摆脱与生寄来的孤独，让我在疯狂的节奏中跳跃，让我在疯狂的节奏中忘记你的离去...让我在疯狂的节奏中呐喊，让在疯狂的节奏中幻想，让我在疯狂的节奏中做梦，我在疯狂的节奏之中睡去，让我在疯狂的节奏之中遗忘过去....让我在跳动的节奏之中流泪，让我在跳动的节奏之中忘记岁月的逝去，让我在疯狂的节奏之中享受生活...
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900字 初二节奏，伴随着我们的思想，伴随着脚步，伴随着不同的人去跟随它，有种悲伤的节奏，快乐的节奏、凝力的节奏，节奏，是不会再去改变的，它只会一步一步地影响着世界人类，贝多芬的悲伤曲，能影响着不同种类的人融洽进这音乐，使人做出不同的感伤。
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800字 初一 叙事下午，音乐课。 似乎初中的音乐课已不再像小学的音乐课，随便地跟着音乐老师哼唱着歌，随心所欲地按着自己的节奏上着我们最轻松的课。然而，我们初中的音乐老师却是一位刚从玄外调来的，看上去略显严肃的女老师。据说还是德育处的主任，对我们好班的期待很大，所以课间的跑操一结束，同学们都不加疑惑地向“隐居”在城墙下的音乐教室跑去。 “这节课是本学期的一堂音乐基础课。”音乐老师直言快语，“我将在黑板上写下一组节奏音符，同学们要将它们用拍手打强弱的方式把它们表现出来。”老师话音刚落，黑板上已经出现了几组节奏。
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750字 初一对于时间，我们不需要“快节奏”。若谈时间，大都可以长篇而论，时间对于每个人来说极其珍贵性不言而喻，自从“逝者如斯夫”的咏叹，人们便有了珍惜时间的意识。但现实却并不如此，物质生活的享受已将这意识冲淡，换来的只是那一无肆惮的浪费，似时间如享乐的筹码。“快节奏”如享乐的工具，“快”带给他们的更多是一种纯粹的精神愉悦，却失了“门前流水尚能西？休将白发唱黄鸡”的珍惜意识，我们需要得更多是种珍惜时间的“慢节奏”!
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500字 五年级 叙事“知了，知了，知——”窗外的知了不厌其烦地叫着，我在这阵阵“天籁之音”的骚扰下，心烦意乱，开了空调依然无法安心解题，到是越来越昏昏欲睡。 从7月2日到8月20日，原计划早就能完成的暑假作业，在我那比蜗牛还慢的节奏下，我只完成了五分之三。我心想作业完不成可是没办法交差的，强制自己加快节奏。最后紧赶慢赶，好不容易赶完了作业，绷紧的神经一下子又放松了下来，慢吞吞软绵绵的节奏又一次占领了我的生活。 这种糟糕透顶的节奏终于给我带来了一次真正的失败。开学以后，我做作业慢，思维运转慢，走路都是慢吞吞的。
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450字 初三 书信我静静地坐在阁搂的角落，任由余光拉长我的身影，享受着大地最后一缕光，这时候，我听见了乡村的节奏。乡村的节奏犹如“夕阳无限好，只是近黄昏”的淡淡忧伤，它的节奏缓慢，悠扬，这种节奏虽然蕴含着少许伤感，但是令人有一种怀念的感觉，那是生活中美好的节奏。
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800字 初一有些时候，快节奏的生活带给我们的是高效率的回报。在生活中，有时快节奏对我们来说是有一定的好处的。我们做事讲究的就是“快”，因为只有快速地做事，才可能做更多的事。如果仅仅以慢节奏行事，只会让人觉得内心空虚，无所事事。薄伽丘曾说过“真正决定一个人的能力的事情是你办事的效率有多高。”由此可见，作为一代文学大师都认为速度在生活中占有重要的地位。中国人的“时间观”中，“快”占有绝大部分，所以我们的经济在这么短的时间内就崛起了。
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700字我们的文字不是拼音文字，但是读诵时一定要有节奏和韵律，所以中国的诗有中国诗单音独体的节奏和韵律。最早的四言诗，四言的节奏就是二、二：“将仲子兮”，文法上应该是“将—仲子兮”，但是读的时候还是二、二的节奏。以我们生理的构造来说，两个字一个停顿是最自然的停顿。所以中国诗歌的吟诵，最基本的节奏是两个字一个停顿。可是两个字一个停顿太单调了，所以后来有了五言二、三的停顿。二、三的停顿可以破开，成为二、二、一：“客路—青山—下，行舟—绿水—前，潮平—两岸—阔，风正— —帆—悬”。五个字是二、三的停顿，七个字是二、二、三的停顿，一定要懂得这点。
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800字 初一 叙事干涩的嗓音和拖长的音调与那节奏感极其格格不入。我只好先感受这首歌的节奏了。 听着听着，我的思绪不禁随着歌声飘回了世界杯的赛场。那是德国战车和英格兰骑士的生死之战！开场不足15分钟，德国门将大脚将球传到前场，前锋克洛泽打入第一球。但英格兰骑士顶住了德国战车进攻，并乘机反击——特里头球破门后，兰帕德一脚抽射在门柱上，球似乎过线了！但裁判没判，骑士们心中不快，节奏打乱，最后惨痛败北！
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650字 六年级 叙事刚刚敲门的肯定是爸爸。这熟悉的节奏是毫无由来的，似乎早已经约定好的。只要爸爸一感到我没有认真写作业，这节奏就会在我房间那扇紧闭的门上再次出现，像万分危急的军号。我呢，听到它就会情不自禁地感到羞愧，连忙丢下正在做的无关紧要的事，回到作业上来。 一切都是那样自然。唯一令我不解的就是，爸爸是如何感受到我在开小差，从而用熟悉的节奏提醒我，并且次次不落空呢？ 一次，我终于按耐不住好奇心，就问了问。