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1200字以上举个例子，比如放学后，同学们隔着铁门看外面快餐店炒菜，一个同学说：“外面快餐店正在炒菜。”这是叙述。叙述语言通常只能告诉我们的“情节”。让我们变换一下表达方式：“快餐店，掌勺的正忙个不停。锅烧得通红，油煎得滚热，活鲜鲜的小白菜，往油锅一倒，爆得脆响。铁瓢挥动，铁锅抖起，两分钟，捞起来，油灵灵、香喷喷的，同学们隔着铁栅子门，口水诱得直往肚子里咽。”这是描摹，不仅有情节，而且有画面，色、香、味、感一应俱全。描摹之美使语言层次上了一个等级。
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700字 五年级希利尔认为：描摹出一幅画是很容易的。即使不描摹，看着一个东西描摹出一幅画也难不到哪去。成千上万的人都能画出一篮子水果、一瓶花或一处漂亮的风景，但这些画都只是简单的临摹而已。还有许多人可以临摹出伟大画家的作品，有些甚至临摹得非常像，简直让人辨别不出真假。但很少有人能够全凭自己的画笔创作出一幅画，能够将各种零碎的碎片拼凑成一幅美丽的图画。只有能够做到这一点的人才能够算得上伟大的画家。
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700字 高一古人画画一笔一画力求神韵，力求完美无缺，如果画画趋于模仿，描摹，画得再好，也无独特的韵味，独特的风彩，便也碌碌无名！但他——丰子恺，不满足于其他画家的描摹，力求打破传统，实践新知！由此他开辟出一个新的绘画境界，创立出了中国漫画的雏形——以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代生活。他不断完善，通过实践他的一幅幅画，就如一首首小诗——平凡中带着奇特。
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700字 六年级 记叙文我对自己的要求更加严格了。暑假，老师布置了硬笔书法描摹作业，我对此更是一丝不苟——一个字不满意，二话不说，拿起本子——撕。有时，一张字完整地描完，数数旁边被我撕下来的纸，竟高达二十多张，害得妈妈老在那念叨我浪费。不过，我最终没有白白撕掉这些纸。这些纸，换来了我暑假硬笔书法描摹作业的好评。
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650字 初中点评：这篇习作，以游览的踪迹为序，描摹了龙背山森林公园的美丽景色。抒发了小作者的赞美之情。开篇点题，语言简洁；结尾总结，抒发感受；主体部分抓住景物的特征，展开丰富的联想，或比喻、或拟人、或引用，生动而又形象地描摹了森林公园的景物，给人以身临其境之感。
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650字 初一 叙事在我读一年级的时候，有一日在画画，说得好听点是画画，其实只是在描摹而已。我依旧记得我在描摹着音乐课本的一个雪人，当时他们两人看到了，先是一个人说我：“你看她在干什么，这叫什么画画，说出去丢人现眼！”另一位也随即附和，那时候我还小，只是捏着彩笔忘记了空间与时间，后来他们说我写字不好看，没有一个四五岁的小侄女写字好看，我也不再说什么，只是省了钱后买字帖练字，因为他们不会给钱我买书。不要觉得这些不真实或不可能，你去看一下，作家三毛在回忆荷西的时候不也写过荷西的父母不肯给他买作业本做作业么？他只能拿铅笔写了再擦，可是老师的红笔字迹他却擦不掉，他就着急着哭了。所以，我也就不那么难过了。
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750字 五年级听完了故事，我们去了-1楼，在那儿，我们体验了印画和描扇。我先体验了印画，其实是用稻草捆沾些墨水，在石板上均匀地上墨，再把宣纸盖上去，用东西压几下，就拓印成功了。之后的项目是描扇，我用毛笔仔细地描摹扇子上的兰亭二字，可真不容易啊，描摹了好长一段时间，扇子才做成了，我还在扇子上写下了孙丞睦三个大字，哈哈，真的很有成就感。
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900字 初一 读后感《跑出一片天》感人的地方还有父子之间的亲情。影片中男孩与父亲，从相互隔阂，到彼此理解，是普遍父子关系的缩影。父爱永远站在一个深沉的角落，最容易被忽视，却是内心无法割舍的珍贵感情。影片通过真实的生活细节，与激烈的父子冲突，描摹父子间世常百态，从而放大对父爱的思考。父子之间有冲突，这很正常，父亲总是默默地爱着自己的孩子，让人感受到亲人之间的爱。这是一部影片中男孩与父亲，从相互隔阂，到彼此理解，是普遍父子关系的缩影。父爱永远站在一个深沉的角落，最容易被忽视，却是内心无法割舍的珍贵感情。影片通过真实的生活细节，与激烈的父子冲突，描摹父子间世常百态，从而放大对父爱的思考，引起大家共鸣。让人奋进，让人感慨和思考。