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900字 初一在现实世界更是如此。经济学家的理论告诉我们，有限的资源使得人与人之间必须有贫富的差距、地位的差距甚至命运的差距。在越来越冷漠疏离的社会里，保持这种身份的隔膜、处境的隔膜，还有，心灵的隔膜，已被大多数人选择作为生活的保护色。
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300字 初三 散文爱上了寒冷与孤独，其实，冰封的世界，封不住的，只此而已。常常，仍迷恋偶然渗入的阳光，妄想打破与世界的隔膜。向上冲！用力，一次！两次……冰层！厚厚的冰层，它撞痛了我，冻伤了我，一次又一次不动声色地拒绝了我卑微的逃亡。血水相溶，不经意间回首，竟发现，这里却红得如此瑰丽。便不愿被打扰，痴狂地保护着隔膜，憎恶阳光的侵犯。偶尔，也会哭泣，哭泣？哭泣算什么？！在水中，最无谓的就是哭泣。泪水的堆积，使孤独膨胀。
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300字 三年级 状物原来蚯蚓是一种低等环节动物，生得有头有尾，有口腔、胃、肠、肛门。它们的身体是由两条两头尖的管子套在一起组成的。外面的一层是一环一环连起来的体壁，其中有许多由中胚层细胞组成的肌肉系统。体内有一条消化道，从头至尾贯穿在一层层的隔膜中间。在内外两层管之间，充满体腔液，在每一隔膜的腹面都有一个小孔，成为体腔液在体内穿行的通道。
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600字 初三 议论文小冉是一个性格特别倔强的女孩，她的父母再她上高中的时候离婚了，从此她跟着自己的母亲生活，不久母亲另嫁，她被迫接受着一个跟自己毫无关系的后爸，虽然后爸对小冉不是很好，但她很满足因为母爱的存在大于一切，但是在她上高中的第二年，母亲有了和后爸的孩子叫小东，从此那个伟大的母爱被一分为二，小冉的心理不是滋味，她好难受，因此和母亲之间产生了一种隔膜，时间越长，隔膜越厚。
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650字 初三 书信小冉是一个性格特别倔强的女孩，她的父母再她上高中的时候离婚了，从此她跟着自己的母亲生活，不久母亲另嫁，她被迫接受着一个跟自己毫无关系的后爸，虽然后爸对小冉不是很好，但她很满足因为母爱的存在大于一切，但是在她上高中的第二年，母亲有了和后爸的孩子叫小东，从此那个伟大的母爱被一分为二，小冉的心理不是滋味，她好难受，因此和母亲之间产生了一种隔膜，时间越长，隔膜越厚。
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650字 高中 散文我没有穿雨披。那是一种隔膜，是肉体与自然的隔膜，是精神与世界的隔膜。我陶醉于雨点接触肉体的一瞬:一丝的冰凉霎时传遍周身，不由地，便有了一丝的颤动一那是自然的震撼，那是精神的回响。很少有这种感觉了，人类的蜗居将这份感觉留给了水泥，把原始的欲望压在了心底。
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650字 四年级 散文我没有穿雨披。那是一种隔膜，是肉体与自然的隔膜，是精神与世界的隔膜。我陶醉于雨点接触肉体的一瞬:一丝的冰凉霎时传遍周身，不由地，便有了一丝的颤动一那是自然的震撼，那是精神的回响。很少有这种感觉了，人类的蜗居将这份感觉留给了水泥，把原始的欲望压在了心底。
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650字 六年级 读后感《故乡》中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”，两方面形成鲜明对比，突出了主题。这个对比又是由一系列的对比描写组成，包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的对比，等等。通过这一系列对比，不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前，作者梦幻破灭的悲凉心情，更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分表现了小说的主题。
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650字 六年级 读后感《故乡》中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”，两方面形成鲜明对比，突出了主题。这个对比又是由一系列的对比描写组成，包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景的对比，等等。通过这一系列对比，不仅表明在苦涩严峻的现实生活面前，作者梦幻破灭的悲凉心情，更抒发了对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分表现了小说的主题。
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300字 初三 叙事作曲：庄镇涛作词：庄镇涛独自飘於空荡的街恛首却又是一片的黑前方的路还是没人陪你可知硪在为你伤悲生活你硪曾是那麽美而今转身你头也吥回独留泪水早已渗透硪的心卑ye~ye~事後你硪总檫肩而过却总笑装未曾识过为甚麽受伤总是硪为甚麽流泪总是硪独留硪一个人躲在角落偷偷地哭过你硪有甚麽隔膜才会促使这样做难道就吥能笑着来过新的生活硪是多想能再爱一回才吥会显得硪好狼狈可是你已吥再相随独留硪一个心碎生活你硪曾是那麽美而今转身你头也吥回独留硪一个人掉眼泪事後你硪总檫肩而过却总笑装未曾识过为甚麽受伤总是硪为甚麽流泪总是硪独留硪一个人躲在角落偷偷地哭过你硪有甚麽隔膜才会促使这样做难道就吥能笑着来过新的生活难道就吥能笑着来过新的生活