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1200字以上3．把握语境。特定语境下的词义是唯一的（如果不唯一，要么是双关，要么是歧义），所以，把握语境去比对词义是解决词语题的重要方法。语境分为外语境和内语境，外语境指说话人的身份、职业、思想、性格修养、处境、心理及社会环境；内语境指词语的上下文。考生复习时要注意区别。如：“抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。”“安步当车”是慢慢地步行，就当作是坐车。指行走速度缓慢，不慌不忙地步行。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨，该成语与所在的语境很不协调，是不恰当的。
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1200字以上 叙事口译是以取效为关注点的跨文化交际行为，口译交际能力的最终体现只能以交际效果来检测。要获取理想的交际成效，口译员就得去适应和利用复杂多变的语境诸因素。较之于笔译，口译强调在特定的单元时间内要完成听辨、分析、推理、思维判断、理解和记忆等任务，认知过程和逻辑思维的结果会通过表达立刻显现出来。如果停留在语言层次，根本不可能完成理解。如果译员视野狭窄，只注意在场的语境因素，而疏于放开视野把握所有可能起作用的“不在场效应”，口译交际的效果也就可想而知了。
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1200字以上 小学 叙事学习应该是一个整体性的学习，不是孤立存在的。语音的学习应该注重语境、语调的结合，而不是只注重音节的准确性。任何语言都离不开语境，所以在利用自然拼读法进行语音教学的时候，基于情境教学才是高效的。如果只是零散的、孤立的、单一地学习拼读的规则，缺乏具体的语言环境支撑，课堂就会变得枯燥无味。若能根据情景合理的将故事绘本融入语音学习之中，既可以潜移默化地培养学生的语言意识，又可以增加课堂的趣味性，增强课堂的学习氛围。
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800字 初一人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。
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500字 叙事“空谷”作为一种存在，有许多的内容可供解读，但在语境中，它被两类人的看法限制了。（当然，这也是材料作文的应有之意）事实上，在语境中，“空谷”直接被虚化了，取而代之的是“悬崖”和“桥梁栈道”，这使试题有严重的斧凿之迹。显然，在特定文段中，“悬崖”代表着困难、阻碍，“桥梁栈道”则代表着解决困难、跨越阻碍的方法，从而也可以表示为困境产生的美丽，“有人想到”则表现了人的认识、观念、心态等方面的内容。所以，立意的重点应该在“积极心态”、“困境与机遇”、“战胜困难”等方面。
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550字 三年级 记叙文可是，新问题来了：词典里有好多个store这个单词，但是意思是不同的，我要查的到底是哪个意思呢？妈妈给我出了个妙招——把它放入语境中去找。这个单词的语境是：lhaveastoreltisbig。看到“big”（大）这个词，我马上就想到了它是指某个物品或物体的，因此排除了好多意思。最终，我知道了它是指商店。妈妈笑着竖起了大拇指表扬我，我说：“妈妈，我得谢谢您！是因为您，我才认识了这个新朋友或者是新老师！”妈妈听了，没说话，笑着摸了摸我的头发。
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800字 高三 议论文我不知道大卫王是在怎样的语境中刻下这句铭文的。但是犹太人在历史上的多灾多难；从古代社会的颠沛流离，到现代社会被纳粹囚禁于奥斯维辛集中营的苦苦挣扎，都给世人理解这句铭文，提供了一个意味深长的语境。在困难中坚信一切都会过去，以坦然的心态承受常人难以想象的痛苦，就像那位犹太小姑娘安妮那样，为了躲避纳粹的追捕，即便长期生活在黑暗的世界里，但仍然坚持书写日记，以自己乐观的心态和灿烂的文字照亮自己、照亮旁人，其积极态度，不正是“一切都会过去”的绝好注解吗?
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1200字以上 议论文就生命伦理探究的中国语境而言，中国人生活于其中的医疗生活史、疾病史、身体的历史和医疗制度的历史构成了中国生命伦理学建构的基本历史图景。这即是说，生命伦理学的“认知旨趣拓展”要体现中国价值观的道德诠释的基本诉求。这从反面进一步表明，认知旨趣拓展并不回避西方启蒙现代性带来的挑战，但它在一种价值拓展的意义上要求人们必须清醒地认识到: 任何借鉴、引入、应用西方话语的各种尝试虽然会为我们的研究提供有益的视角，但不能替代能够体现中国价值观的伦理话语体系和道德形态论述; 而任何传统重述的尝试( 或传统的重新发现) 和语境回归的努力，必须有助于从一种原始生存经验和本源生命深度上寻绎文明之“道”，并具体地呈现为一种现实的卫生保健之“德”。
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600字 小学 叙事但是是，新问题来了：词典里有好多个store这个单词，但是是意思是不同的，我要查的到底是哪个意思呢？妈妈给我出了个妙招——把它放入语境中去找。这个单词的语境是：l have a store lt is big.看到“big”这个词，我马上就想到了它是指某个物品或物体的，因此排除了好多意思。最终，我知道了它是指商店。妈妈笑着竖起了大拇指表扬我，我说：“妈妈，我得谢谢您！是因为您，我才认识了这个新朋友或者是新老师！”妈妈听了，没说话，笑着摸了摸我的头发。
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1200字以上解释词义常用的方法有：1.语素分析法。先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文揣摩其含义。