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100字 小学 读后感傅雷家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。傅雷家书给我们了解过去历史，开启了一扇窗户，很好地为我们保存那个时代的记忆，正是由于它的存在，才将中华民族优秀道德清楚阐释出来，它不仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立身行事的准则
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900字 高二 叙事本部分内容：首先，以引言中的故事寓意，从个人离不开集体和集体中不能没有个人这两个方面阐释了个人与集体相互依存的辩证关系。再进一步阐释集体的概念、集体的特征和集体的层次。其次，对个人依赖集体教育。最后，阐释集体离不开个人的道理。
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1200字以上 初二谁说，人生前半生学习，后半生该颐养天年？外公用自己的行为阐释着孜孜不倦的学习精神。他一边学习，一边潜心钻研，自己研制出的专门治疗腰腿痛的药物，为很多的病痛患者治愈了他们的病痛。谁说，有所作为的都是年轻人？外公用自己的行为阐释着“老骥伏枥”的精神。只因有你，外公，我们明白了做人要善良；做事要认真；学习要刻苦！
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1000字 初三 议论文本文在形式上比较华丽，运用比喻与排比句式开篇，语言流畅，能恰如其分地阐释话题，入题快，强调了“我能”的话题，接着，以阐发“我能”内涵进行总起，引出文章主体部分。主体部分用了三个颇具魅力的各有侧重的小标题，通过刘翔、苏轼、张继三个典型事例的分析分别从自信、放达、执著三个方面来阐释了“我能”的具体意义，强调坚信“我能”的作用，凸显了论点。结尾用反复句“‘我能’，是一种勇气，是一种理想，是一种信念”紧紧回扣前文，发出响亮的号召，句式反复中略有变化，能为其结构和中心服务。总之，本文层次分明，思维连贯，论证较好。遗憾的是，最后小标题的内容部分用了张继的事例，不能够很好地阐释“我能”的内涵之一“执著”，有些牵强，有重形式而忽视内容之嫌。
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700字 初一孔子是儒家学派的创始人，许多人都认为儒家学派的特点就是保守、守旧，以上古为黄金岁月，只重视先王之道不关注事物的变化，而孔子则是一个方正、迂腐的学究。其实，"信而好古"的孔子使用自己对道德的理解，结合自己对时代的期望，对经典作了新的阐释。他既将"如山"的仁作为最高的道德标准，也发出了那句令千古智者为之共鸣的"逝者如斯"的感叹；他不但及其诗意的阐释了"变"，而且身体力行收授弟子，用实际行动改造灵魂。如果他畏惧变化，不相信事物有更新的可能，他就不会成为一位灵魂工程师，不会成为中国历史上第一位职业教师。他作为中国哲人的独特之处在于，他的变化如同万物生长，是一种务实而自然的过程，他心中理想的发展不是斩断传统的脉络，而是以传统为根基，如山中树木生长不息。
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700字 初三 叙事其次，考试中考生回答的答案深度不一样，「朦胧」「含混」「多义」在文学作品中是必然存在的，而且正是因为有了这种「朦胧」，所以作品会拥有多种可能性、多种意境。文章中不确定性（indeterminacy）认为「朦胧」产生的语境是饱和的、可穷尽的，而「不确定性」则不可穷尽。这种理论认为「含混」与「不确定性」的根源在于读者而非创作者，比如在乔纳森·卡勒看来，「文学作品之所以具有结构和意义，是因为读者以一定的方式来阅读它。所以，文学批评的注意力不在于具体的文本，也不在于作者，而应着眼于读者，决定于读者的‘文学能力’和‘阅读阐释过程’。在考试中，阅读阐释过程在试题中基本被限制，文学能力却是参差不齐的，答案的深度也会不同，只能说考生的文化积淀有差别，考生的水平与出题老师所估计的有差异，不能说某些答案是肤浅，也不能说某些是过度解读。每一种答案都是正确的，只是考试所选取的深度不同，
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1200字以上 观后感“铸剑为犁”唤醒千古荒原，实质是阐释北大荒艰苦奋斗的开发历程和在这个过程中逐步形成的以无私奉献为核心价值的北大荒精神，这种精神一直在起导向、凝聚和驱动作用；“机械化”为农业现代化安上引擎，实质是阐释通过开放，引进国外先进设备、技术和管理经验，推动垦区生产力跨越式发展；“中华大粮仓”从此天下不缺米，实质是阐释尊重并驾驭规律，调整结构，以稻治涝和依靠科技进步推动垦区现代化大农业建设；“家庭农场”收获永远的丰收，实质是阐释通过改革，调动职工积极性，解放和发展垦区生产力；“城乡一体化”享受有尊严的幸福生活，实质是阐释落实科学发展观，全面建设小康和和谐社会，从此北大荒成为中华大粮仓。
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800字 六年级 议论文从前有一个人去拜访一位德高望重的禅师，向禅师诉说自己苦恼，阐释听了之后什么也没说，阐释拿起茶壶各他倒茶，只倒茶水溢了出来，茶水太烫年，那个人人松开了手。杯子落到了地上，那人不解的问禅师。禅师微微一笑说：“痛了，就知道放下了”。或许那些一时被利益蒙蔽的人，经过这次的“痛”就会放下，舍弃欲望，重拾自己的灵魂。
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800字4.题干中结合全文的要求，是指答案应该先总结文本中这三个词结合于史铁生的含义。题干中谈谈你的看法的要求，是指在文本意义的引领下，考生应该作出一定的阐释和延伸。给出的答案仅供参照，考生只要结合文本阐释了有一定内涵和意义的看法，即可相应得分。
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750字 高三 写人你，苏轼，洞悉生活的真谛，不念过去，不畏将来，把日子过成了歌。初冬之际，橙黄橘绿，青松翠柳。在这一年中最美好的时光中，你独自一人游玩、赏景、写诗，劝友，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一个人，虽青春流逝，转眼到了壮年，但这也是人成长的黄金阶段。因此，我们要活在当下，珍惜每一分，每一秒。你，，苏轼，了解人生的奥秘，敢做真我，乐观向上，把日子过成了画。你，苏轼，风雨一生，坎坷一生，但你在逆境中淡定从容。你让我看见了希望，让我体会到了人生的别样滋味。在你博大思想的帮助下，我构建了自己的人生观价值观。任平时间流转，岁月变迁，每一次回首凝望，总是你荡气回肠的诗篇。任平江山改变，沧海桑田，在历史的潮涨潮落后，不变的总是属于你的那片天。朦胧中，似乎在梦里，我看见一个饱经沧桑的老人，为我论诗品文，为我阐释宋词的奥秘，为我阐释人生的价值。