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600字 六年级 叙事初八那天，我在家里构思写景的作文为。我心想，原来我在峨眉山赏过雪，虽说很久没有见到雪了，但是，这次看见雪也没有第一次赏雪时那么强的好奇心，在说我们赏雪的时间也不多，大部分时间都在堆雪人，作文里要突出赏雪，可能写不出什么东西来。我这么一想，就没有用心，写了200多字就觉得没有什么可写的了，于是，就草草地结了尾，跑下楼玩去了。
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900字 初二 散文晴亦晴，雨亦雨。赏雪的韵味，终究不过是赏雪者的心情。就连这赏雪的方式都有些不同。目光的焦距即是最好的体现。望向远方，茫茫大千世界，也只剩一片洁白，抹去了黑暗，万物皆美好。凝视、聚焦不远的一点，只用余光瞟着众多雪花的飘落。在看着的，是那一点，是纷扬的雪花；其实，是什么都没有看的。大脑不去处理看到的图像，也不在高速思考，内心，真正的平静。也可能慢慢的想着什么，寄情于景。或是目光追随一片雪花，飘飘落下，直到它轻巧的覆盖在那白毯子上。轻叹一声,或而,轻轻的，无声的一笑。然则若是欢喜，雪花的一点一滴都那样美好、纯真、洁净；若是淡淡的感伤，雪花的飘落，则散了又聚，聚了又散，人生离合，亦复如斯。
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400字 小学 写景赏雪杭州师范大学附属金成小学四（1）班孙素颖今天，我们早读时间去赏雪。这是今年入冬以来第一场雪，这样好的机会怎么错过呢？今天可和北国的天气不一样。我们在蒙蒙细雨中走着。操场上、草地上，白茫茫的一片，小汽车的身上，已经穿了一件白色的棉衣。校门口外，好心的雪给小花、小草盖上了被子。小树，已经染上了白色，但他们还是挺立在校园外，守卫着我们的“家园”。我看到，许多小树脱掉旧衣,披上了冬天给它们的白色的棉袄。而松树还没有退缩的意思，仍然穿着绿衣，站在雨中，看着我们。花草本来的鲜艳，再加上雪的颜色，太美了！可以说是“超级颜色组合”!我抓起一把雪，握在手里，那冰凉冰凉的感觉，直冲我手心儿。“害”得我不得不把雪“啪”一声扔在地上。许多老师都来为我们捧场。一道光一闪，我们被拍了下来。中午，揣老师又给我们每人都拍了一张照片，那时，我站在雪和雨的怀抱下照相。那可是大自然的杰作啊！这场雪，既给我们学校增添了一道风景，也给了我们许多幸福和快乐。
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800字 五年级但说是去“赏雪”，实际上就是去赏梅花。前年农历十二月的一个清晨，我和父亲赶早骑车来到了东坑镇“赏雪”。沿着陡峭的小路一直向上，很快就来到了万亩梅园。一路上，总是能看到枝干遒劲的梅树，枝头上点缀着雪白的小花，像好奇的精灵在嘀咕着来者是谁。
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900字 六年级 叙事再往上走，路已被厚厚的一层冰雪覆盖了。于是，我们便下车到林中赏雪。只见到处都是白雪，那么白净，那么圣洁，纤尘不染。路上、山坡上、树上、屋顶上积满了洁白松软的雪，屋檐下挂满了坚实的冰凌。整个山林里，除了我们这几个赏雪者，就是那铺天盖地的冰雪了，好一个冰雪世界啊！
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650字 高三 抒情散文小品文大家张岱在他的《湖心亭赏雪》中舟子的喃喃自语让我们看到了一个在“人鸟声俱绝”的冬天外出赏雪的“痴”相公者，张相公的“痴”是他独立不羁、高尚志行的写照，此“痴”非真痴，不然哪会有“痴似相公者”的人呢。几个卓尔不群的文人或是隐士在一片白色的世界中，用他们自己的方式交流、存在。看了这篇文章，我觉得舟子的话可以借用到中国历史文人中，“莫说相公痴，更有痴似相公者”大有人在。
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900字 高一 叙事看，有和我一样的人与我相遇，对坐饮尽此杯，一切尽在不言中，多好呀！我赏雪的那天与崇祯五年十二月都只是宇宙中微不足道的某个时刻，终会融入岁月长河默默流逝。但湖口亭看雪令人动容的是—“原先我事事不如意独自赏雪，可没想到，有人同我一样，在相同的时间和空间里为着同样的目的与我相遇。”这让人想要流泪的相遇，足以使得“崇祯五年十二月”在往后的日子里，永远熠熠发光。
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1000字 初二 叙事我觉得你该是个温润如玉的男子。在这个女子赏雪都会被冠以“矫情”的时代，在这个人心都已蒙上一层黑纱的时代，只怕是像你这样，提着兴致去赏雪的人已经绝种了吧！抱着了解的心态来读你——几百年前同样生活在这方土地上的张岱，那个在湖心亭豪饮三大杯热酒的你。
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1000字 初一 记叙文雪几乎是北方的专利，在南国是难得一见的。大约是前年，粤北的一场短暂的小雪，曾经让岭南人欣喜若狂。从报上看到这条消息时，我真为自己生在中原，能经常欣赏到雪而得意、满足。“日啖荔枝三百棵，不妨长作岭南人”。东坡先生大概是在享受荔枝时写下这些诗句的。如果他在赏雪时来了诗兴，大概又会说：“年赏瑞雪一两场，更愿长作北国人”了。说到这里，我又不免为自己南下谋生，失去了经常赏雪的机会而遗憾不已。
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1000字 初一 叙事“妈妈，快，快来看，下雪了！”站在窗边的我不亦乐乎，一边观赏雪，一边叫妈妈也来赏雪。“哇！太棒了！待会儿我要堆雪人，打雪仗……”弟弟陷入了遐想。“嘘！”我把手放在嘴前，示意让弟弟安静下来。“千万别把雪姑娘吓跑了。”我故作玄虚地说。“哦！知道了”弟弟的声音显然小了许多。