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350字 六年级 应用文今天，宝珠来到我家，说要出去玩。于是我们便骑着自行车一起去玩，可是在路上，我们遇到了一个老奶奶正在推着车要喊卖菜呢！看着她的样子好象使出了浑身解数，于是，我和宝珠商量商量，准备要下车去帮助老奶奶。我们走到老奶奶跟前，问：“老奶奶，你要推去哪里呢？”老奶奶说：“我要把它推回家！”我们说：“我们帮你吧！”老奶奶笑了笑，我们把车寄在一个人家，就快速地跑去帮助老奶奶，虽然我们没有做过家务活，但是我们也是使出了浑身解数。到了老奶奶家，老奶奶笑着说：“谢谢你们这些好孩子！”我们擦着汗说：“不用谢，作为一名少先队员，这是我们应该做的！”我们向老奶奶挥了挥手，向寄车处跑去。
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400字 初二 记叙文爱，让每个人的心灵靠近；爱，让沉寂的热情爆发；爱，让无数温暖的手编制动人的故事……，我们每个人都在爱的怀抱中成长，而老师这个熟悉的字，就给了我无限的爱。是老师给予了我们知识，是老师见证了我们的成长，是老师教会了我们做人的道理。小时候，老师叫我们怎样练字，可是我们呢总是写不好，老师就会假装用生气和命令的口吻叫我们写字，否则将会受到惩罚，于是我使尽浑身解数写了一页我认为比较好看的字，但是老师的脸上依旧没有露出一丝笑容，我当时真的是有一点伤心，因为我觉得我的这些字或许在老师的眼中不太好看，但是这字是我使尽浑身解数才写出来的呀，他至少该叫我继续努力啊，为什么她紧闭的嘴唇没有说一句话呢？他是不是不太喜欢我呀？
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500字 初三 议论文首先，我的第一个挑战：多思想。思想是一门学问，古人说：“三思而后行。”做事前，我们应该要先思考，想想如果自己这么做，会发生什么事。解数学题目也是一个例子:在解数学时，要思考这个题目要如何破解、如何计算，如果不先想好计策，那必定会使你花费很长的时间才能完成。另外，做错事时，我们也要思考如何解决这个问题，并不是找借口回避，我们应该要正面面对着个问题，而不是逃避。我认为，思想是我必须克服的难关。
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550字 五年级 记叙文这个故事主要讲述了天津南门外有名铁匠，外号“冷脸”。这是由于他从来都没笑过，脸像铁皮盘一样，是个铁面人！“冷脸”这个怪人有一个爱好，就是听相声，一个不笑的人，听相声，惹得许多相声高手用尽全身解数来逗乐“冷脸”，结果都失败了。看了这个故事，其中最精彩的情节就是“毛猴”二人来南门外说相声逗冷脸笑。这部分人物细节特别详尽，将焦点聚集在“冷脸”和“毛猴”的一举一动上，又凸显了说相声的特色。通过“毛猴”二人说相声时，一个又一个地包袱层层递进，以及台下普通听众的神态、动作将“毛猴”的搞笑烘托到极致，可以感受到二人使出了浑身解数，同时也从侧面体现出“冷脸”的冷漠和奇特之处。作者的字里行间透露出浓浓的天津本土气息，比如一些方言的运用，如“今儿弄不好要栽在天津卫了”、“嘛都见过”让人读起来很有趣味。
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500字 六年级 记叙文最终决战，开始！他开球。好险！接中了，他来低的，肯定不要我扣杀。我接！糟糕！太高了！弟弟准备使出浑身解数，扣了下去，好险！挡了！他接，我一看，差一点点到了边沿，我见状，飞奔而去，挡住了！好险！但高了，弟弟又准备使出浑身解数，扣下去，中了，我没挡住，输了……
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650字 初二 叙事到了第三关。这关看起来非常难。有两个项目：一、要把罗尼斯方块对照墙上的图案拼出来。二、要破解数字图案。我们先破解罗尼斯方块。我们四人相互协作，用了15分钟才终于拼好了。破解数字图案的时候，对讲机却响了：“你好你好，你们的时间已经到了，我去开门过来接你们，帮你们破解答案。”过了一会儿，工作人员就来了。他说：“罗尼斯方块都有一个角，角要对着外面的围栏。”工作人员一边说一遍动手，我听见“咔嚓”一声，第四关的门开了。工作人员继续说：“想破解这里第四关的，要先破解第三关数字密码。第三关你们没有成功，所以第四关闯不了。”接着工作人员帮我们解了密码，“咔嚓”一声，最后一道门开了。
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800字 六年级 抒情散文从二年级开始学奥数起，我就喜欢看有关奥数的书了。接触的第一本这样的书是《举一反三》，我喜欢它的灵活，喜欢它的一题多解，让我懂得在解决数学题时，根据不同的题目，用多种方法多种途径去解答。也让我学会了解数学题时严密的思维，和较强的逻辑性。看书看得多了，潜移默化学会了积极思考问题，和解决问题的多种方式。所以我的数学成绩突飞猛进，解数学题，可以令我废寝忘食，因此，我对数学产生了浓厚的兴趣。
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750字 高一享受过程，看淡结果，终有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的欣喜。著名的数学家高斯说过，管他是什么样的结果，解数学题本身就是一个令人十分享受的过程。高斯喜欢探索疑难问题，他十分享受解数学题时攻克每一难关的过程，正是这一个个小难关的攻克，一次次小过程的累加，他才解出了一道困惑世人两千多年的数学难题。因为世人只注重结果，最终掉入无尽的漩涡。
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800字《叙利亚的卖水人》这篇课文带着浓郁异国风情。课文记叙了叙利亚卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。课文主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰盛，第4节在文章中起到了承接的过渡作用，5——8节则写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身解数。从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一达到完美的和谐。
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1000字 六年级 叙事提升孩子对数学语言的理解能力。数学有着自己独特的语言体系，它是一种"文字兼数字与符号的结构"。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。如果儿童不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读"天书"一样。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的"数与符号"，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对"数与符号"