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400字 三年级 叙事有一次，我在学校里写抄本。可我老是和我后头的同学说话，这可是因为我是个“说话大王”哦！我们说一会儿、写一会儿“叮铃铃，叮铃铃”。下课了，我完蛋了——抄本还没写完，该怎么办呢？我就把抄本放到书包里。假装交了，又出去玩了。回到家后，妈妈拿我的作业时看到了抄本。就问我说：“这是抄本吗？”“不是”。“那又是什么本子呢？”我说：“反正不是抄本，不用问了……”其实我的脸已经是红彤彤的了。我睡觉时，可我怎麽也睡不着，好像看见第二天老师打我、骂我。我半夜里起来把抄本写完。
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800字 初二 叙事在二年级末的时候，吴老师要走了，她要去一个陌生的城市，可她不说，她怕我们伤心！末考后，她给我了一个手抄本，对我说：“孩子，你看，虽然这本手抄本旧成这样，但它里面的知识却远远比它的表面贵重。”说完，她当着我的面撕下了她记满手搞的纸，并对我说：“你看这上面，老师用钥匙扣系上去了。我希望：当我下次见到这本手抄本时，里面将装满了你手抄的满满当当的笔记别在钥匙扣上。”当她把本子给我时，我看见她的手在颤抖，给我后，她用满是惆怅的双眼看着我，慢慢地，吴老师走了……
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900字“文革”手抄本的搜集、研究工作，开展至少有10年以上了，从目前的田野考察来看，《少女之心》可以说是唯一尚存的、曾经产生广泛影响的“性罪”手抄本。该书成为学者们关注的焦点。这类性主题的手抄本，其中大量细节涉及性内容，但客观地看，文章的描写其实均未超出《赤脚医生手册》中有关生理卫生知识的介绍。
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450字 四年级 叙事我们每个星期三都要交摘抄本，上次我没交摘抄本，对老师说我的摘抄本在课桌里，没有拿，所以没有写，其实昨天家庭作业太多了，写到摘抄本就已经9点了，觉得很累就不写了。还有一次，放三天假期的时候，我玩了两天，最后一天写作业，因为玩疯了，作业其他都写完了，只剩下了一个毛笔训练，因为毛笔太麻烦，还要倒墨水，还要拿毛笔，写很差，还要重新写两面，所以没法写，就出去玩了，上学了，老师说为什么没写毛笔训练本，我撒谎了，说：“没有买毛笔和墨水，所以就没有写。
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500字 初一 抒情散文向老师还是一个非常好学、善于做笔记的人。因为向老师曾经告诉我们说，他高中时候的摘抄本都还完好无损地保留着。到现在为止，向老师的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可见，向老师是非常有文化的老师。现在，向老师又要求我们也去买摘抄本来摘抄美文，优雅的诗歌……
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600字 五年级那是一个傍晚，太阳留恋地注视着幽静的大地，不舍地返回山头，本来准备要放学的我们，却被语文老师突然宣布的一个消息震惊了：要检查摘抄本！天哪！要检查摘抄本？我的脑袋里蹦出一个画面，那是昨天语文老师再三叮嘱大家要记得买摘抄本的画面，规定不买就要受罚！可我偏偏就忘记了啊！瞧我这记性。(作文 www.t2６)
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650字 初一 叙事“万事具备，只欠东风。”积累了阅读量和词句量，接下来就要开始落到实践上来了。任选历年申论真题，将摘抄本放在旁边，开始写作。刚开始不要想着写出多高大上的文段，就是普普通通的来，大概写到800字就好，写完后开始修改，在恰当的地方，将摘抄本上语句合理的填充到里面，多用几次，不需要硬背，自然也会记住。慢慢就会越用越合理，越用越恰当。
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350字 四年级 叙事事情是这样的：那天，我坐在教室里，和同学们一起背国学经典。过了一会儿，李子怡班长开始收作业了，我惊恐不安的把一字没动的“课外摘抄本”放在了桌子上。又过了一会儿，班长李子怡到了我的面前，我犹豫了一下，但还是把我的“无字课外摘抄本”交了上去。李子怡并没有像检查别的同学那样检查我的作业，可能是因为她比较信任我吧！我想到。
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400字 四年级 叙事事情是这样的：那天，我坐在教室里，和同学们一起背国学经典。过了一会儿，李子怡班长开始收作业了，我惊恐不安的把一字没动的“课外摘抄本”放在了桌子上。又过了一会儿，班长李子怡到了我的面前，我犹豫了一下，但还是把我的“无字课外摘抄本”交了上去。李子怡并没有像检查别的同学那样检查我的作业，可能是因为她比较信任我吧！我想到。
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800字 初三 读后感与鲁滨逊相比，我就显得极为渺小了。鲁滨逊有着恒心和信心，单凭这个我就与他相差很远。记得有一次，妈妈交给我一个很简单的任务——让我把平时所见到的好词好句抄在摘抄本上，提高写作水平。刚开始的时候，我答应的很爽快，把见到的好词好句都抄在漂亮的摘抄本上，但是我只有三分钟热度，一两天的时间，我就把这件事抛到脑后了。直到有一天，妈妈问我摘抄本抄到几页的时候，我才猛然想起，不禁低下了早已羞愧的头。妈妈料到了事情的发展，再次给了我“重新做人的机会”，我答应了，因为我每每想偷懒的时候都会想想鲁滨逊，想想他的恒心和信心，想想他在悲惨命运面前的乐观坚持……