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750字 高一竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。孩子们生活在农村，所以对于竹竿并不陌生，但是家长却很少意识到竹竿也可以做游戏，就拿跳竹竿来说，让孩子双脚轻松自然地在竹竿中跳进跳出，既可以锻炼孩子动作协调、平衡的能力，同时也让孩子感受一种节奏，培养孩子的节奏感和敏捷能力。
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650字 四年级 记叙文一切准备就绪，开始！小a同学带着欢乐的神情上“路”了，她还不错，像模像样的。但她哪会想到，自己一不专心，脚慢了一下，就被竹竿“哒”的一下夹住了，虽然不是很疼，但她还是“哇”的一声叫了起来。接下来，她吸取了教训，干脆不侧着跳，改成像跑步一样正着跑！跳竹竿成了跑竹竿，哈哈！
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1200字以上 初中 记叙文昨天，我们学校刚刚教了我们跳竹竿舞，并且让会跳的同学给我们演示了一遍：首先摆两根大约三米长的主干，要竖着摆，并且要平行；然后在上面摆上八根细竹竿，要横着摆，每两根竹子由一人在一头操控，一个在另一头控制，来回摆动，余下的同学踏着特定的舞步依次有序地穿过竹子。
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1200字 六年级跳竹竿舞，顾名思义，就是竹竿由八个人拿着按照‘开开合合’的节奏敲起来，跳竹竿的人要机智灵活，要有节奏地跳过去，不被夹到脚就表示成功。首先是老师们示范。只见老师们身如轻燕，在竹竿之间好像蜻蜓点水般地翩翩起舞，时而手拉手，时而双手叉腰，时而双人跳，时而单人跳……伴随着欢快的节奏，迈着轻盈的脚步，穿梭在竹竿间，就像一只上下飞舞的蝴蝶……
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450字 四年级我们跳竹竿舞有一个十分有趣的口诀，就是“开合，开开合；开合，开开合……”有两位同学坐在地上负责敲竹竿，跳的同学就念口诀。那一唱一和，声音清脆极了！很快轮到了我，我按步骤，脚跟着口诀一次次来过。渐渐地，同学们越跳越好，越跳越快，越跳越熟练。接着，竹竿舞的难度开始慢慢加大，从一组竹竿变成了两组竹竿，再从两组竹竿变成三组，最后再变成四组竹竿，还要两个人手拉手一起跳呢！我和子璇一组，刚开始合作时，动作有些僵硬，但是我们把握好节奏，嘴里念着口诀，就能顺利过关！我们兴致勃勃，过了一遍又一遍，同学们也玩得不亦乐乎！
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300字 五年级 叙事不远处有个大约四、五岁的小男孩在河边玩球。他玩着玩着，一不小心球掉到了河里。小男孩很伤心，大声哭了起来。我急忙跑过去，小男孩见我过去了，反而哭得更大声了，还边哭边喊，“我的球，我的球，我要我的球。”我看看四周没有一个人，路边有一根细细的竹竿。连忙捡起竹竿，想用竹竿捞球。竹竿不是很长，只能刚刚够到球，竹竿一碰到球，球反而离我又远了点，再用竹竿去捞，竹竿已经够不到球。小男孩看球离开了，哭得更加历害了，我也急得满头大汗。这时，刚好有一条船开过，一阵浪扑来，球离我近了点，我急忙抓住时机，用竹竿去捞，球终于被我捞上来了。
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550字 五年级 日记我目不睛的看着每一道题，手也不停的在写，“沙沙”的写字声不断传进我的耳朵里。写着写着，我碰到了昨天试卷上应用题的第5小题，原题是：把一根竹竿垂直插到池底，有0.85米长的竹竿是湿的，这时竹竿的一半还多0.2米是干的。这根竹竿长多少米？但爷爷将它改成了：把一根竹竿垂直插到池底，有3.45米长的竹竿是湿的，这时竹竿的一半还多1.55米是干的。这根竹竿长多少米？爷爷只将这道题的数字改变了，大概意思都没变。对于做错一次的我，第二次做实在是太容易了。我不由地拿出草稿本，在上面画起了图：我先画一条细长的竖线，当作竹竿；再画一条波浪线，当做河流；然后标上数据。最后，就可以清楚地看到这道题的“破口之处”了：湿得部分有3.45米，竹竿的一半还多1.55米这句话比较难理解。除去多得1.55米就是竹竿的一半，所以，只要用3.45加上1.55米再乘上2不就行了吗？正确的式子应该是这样的：
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400字 四年级 说明文弯腰道谢后，两人再去跳上竹竿。女演员随着竹竿堵动的幅度明显加大。突然一个倒翻，稳稳坐在另一个竹竿上的男演员的肩上。大家都屏住气。竹竿再去抖动，梦的一个高耸，男女演员一起翻了个跟斗。现场空气凝固……两人又连续翻了两个跟头，完美的跃下竹竿。全场掌声雷动。
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550字 五年级 叙事他呀，对人倒是挺大方的。不管是男生还是女生，只要帮得上忙，他就愿意出一份力。一次“竹竿子”得到了一册《淘气包马小跳》，他对这一册书钟爱之极，爱不释手。我们班有一位女生也很喜欢这册书，便抱着试一试的心理去向“竹竿子”借看。没想到，“竹竿子”竟然想都不想的就借给她了。
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200字 小学 叙事我先拿起竹竿在猫面前乱舞，只听“喵!”的一声，猫扑过来抓竹竿——它被我耍乐了。我一跑，它也跑。我一跳，它也跳，还把竹竿往嘴里送。我再把竹竿放到猫的前肢腋下，然后忘上一提，哇， 猫来了个完美的后翻。我又用竹竿放在猫的后肢腋下，这次来了个“猫啃泥”(前翻)。“喵呜!”猫生气了。太可爱了!