- 体裁：
- 记叙文
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750字如果说，往事能够下酒，回忆便可作一场宿醉。那斟在琉璃盏里的，浅浅的回忆，总带着烟水寒色，渲染着，渲染着，最心动的相遇和最不舍的离别。逆光薄暮中。帘卷黄昏，心事都盛开在最柔软的时光底色上，那碎了一地的怀念，重新整理，整理出任何与风月有关的画面，整理出任何与往昔纠缠的碎片。
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500字 六年级 记叙文写好了，这时正好上第三节课，我有一堂课的时间来专攻这道题，时间充足，我算了好多结果，并一个个验算，但答案并不对，怎么办呢？我急的热锅上的蚂蚁，被老师点了三次名了，还是算不出来，我正纳闷时，突然，我想起了妈妈曾经教过我，可以先把能理出来的数据先理出来，这样，不就能算出来了吗？我试了一下，果然行，很多数据收在一起，不就可以组成一个算式吗？我利用这样的方法，果然算了出来。哈哈，十分可能到手了！
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600字 初一 记叙文我崇拜他的推理，他的推理太精彩了，无论多大的困难，他都会靠自己的逻辑一步步推理出来，解出常人难解的离奇案件。看这部动画片最大的好处就是学习柯南的推理，在数学上，答案不都是需要一步步推理出来的吗？就如柯南的口头禅：真相永远只有一个！
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700字 五年级突然，一道题目把我给难住了，我挠了挠脑袋，思考起来。可是，那时的我脑袋就像短路的灯泡，左思右想就是想不出解题的方法。于是我在草稿本上演算起来，整页草稿纸都快被我写完了，慢慢地理出了一点头绪。这时，您走了过来，看到我在草稿纸上写写画画，就有点不耐烦了。您一把夺过我的奥数试卷，语气强硬地说：“这题做了这么久还没做出来，肯定是不会做，我看看！”正是由于您的打断，我刚理出的头绪一下又断了。您左手指着试卷，右手在草稿纸上写着，算着，叽里呱啦地讲着解题方法。听着您讲解，按您教我的方法，我做了那道题，答案果然是对的。可我却高兴不起来，总感觉是抄了别人的答案似的，没有一点成就感。
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650字 五年级 叙事妈妈把门口的雪扫开了，我和妈妈就在店门口做运动，我们的店旁边就是粮管所，这里经常有许多大客车出入，地上的雪被经过的车辆结结实实的呀在地面上，因为天气寒冷而结成了冰，传达室里的老爷爷也年近古稀了，由于怕路过的车辆在这里出现事故，人在上面走也很容易跌倒，老爷爷拿着铁锨出来一点一点的把冰从路面上往下弄，妈妈看见了，马上拉着我跑过去，说：“大爷，您还是歇着吧，让我们这些年轻人替您干吧！”老爷爷不好意思的说：“这怎么好意思呢，还是让我来做吧。”妈妈劝说下，老爷爷就到旁边休息了，妈妈拿来两把铁锨，对我说：“赶紧干活吧。”我很不情愿地叹了一口气说：“哎，命苦啊！”只好乖乖干活，看这只是路面上的一层冰，但实际弄起来，还真难弄啊，我们用铁锨铲了半天，才清理出来不到二分之一的路面，我累得大汗淋漓，对妈妈抱怨：“这么多东西，什么时候才能干出来。”妈妈笑着说：“你看，你们年轻的一辈还没有我们这一辈有用。”我不服气地说：“我怎么没有你有用！”妈妈说：“那好，剩下的一人一半，看谁先干完。”我仿佛充满了力量，很快就把我那块清理出来了，还帮着妈妈干完了活，我对妈妈说：“你看，还是我厉害。”妈妈说：“你多年轻呀。”爷爷也夸奖我说：“小伙子真能干。”
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800字 初一 记叙文众所周知，周总理是一名出色的外交官。有一次，在日内瓦会议期间，一个美国记者要与周总理握手，周总理出于礼节没有拒绝。刚握完手，那位美国记者掏出手帕擦了擦自己的手。然后把手帕放进了自己的口袋里。当时有很多人围观，正当许多人等着看周总理出丑的时候，总理也掏出自己的手帕，擦了擦手，随即把手帕扔进了垃圾桶。一边说着，这手帕再也洗不干净了。周总理一个巧妙的举动，既没有使国家的尊严尽失，也达到了悄无声息的反击。真是一举两得！我不得不佩服周总理聪明、理智的外交头脑。
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700字 初二 应用文以上就是纸上谈兵的故事，在生活中这样的问题也是经常有的，谈不上上前线打战，可是类似的事情不也在生活中出现吗？每一个问号都是活的，并不是只有唯一的解决方法，或许按常理来能解决，可是为什么不动动自己的脑子把事情变得简单些呢？兵书上面的兵法是死的，只能用来做个参考，当真正的面临困难，不要把别人的脑子想的天简单，秦军不按常理出牌，赵括却按了兵书常理出牌，不正是给秦军来了个以法破法吗？规则是死的，而运用是活的，只有让别人猜不透你的思想而去攻击的话一定会大获全胜，因为对手永远不知道你下一步棋该出什么，赵括知识运用了先人们的方法，那么赵括为什么不想想秦军是不是也读过兵书呢？把死的兵书搬上来，别人总会知道下一个你该怎么办，就是因为秦军知道规则。
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750字 初中 读后感以上就是纸上谈兵的故事，在生活中这样的问题也是经常有的，谈不上上前线打战，可是类似的事情不也在生活中出现吗?每一个问号都是活的，并不是只有唯一的解决方法，或许按常理来能解决，可是为什么不动动自己的脑子把事情变得简单些呢?兵书上面的兵法是死的，只能用来做个参考，当真正的面临困难，不要把别人的脑子想的天简单，秦军不按常理出牌，赵括却按了兵书常理出牌，不正是给秦军来了个以法破法吗?规则是死的，而运用是活的，只有让别人猜不透你的思想而去攻击的话一定会大获全胜，因为对手永远不知道你下一步棋该出什么，赵括知识运用了先人们的方法，那么赵括为什么不想想秦军是不是也读过兵书呢?把死的兵书搬上来，别人总会知道下一个你该怎么办，就是因为秦军知道规则。
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1200字以上6S管理源于日本企业的5S管理，是指在生产现场中对人员、设备、材料等生产要素进行有效管理的一种方法。作为一切管理工作的基础，5S对于塑造企业形象、降低成本、安全生产、现场改善和标准化、规范化的推行等方面发挥了巨大的作用，逐渐被各国企业界和管理界所认识。职业院校，与企业的关系至为密切。现代企业，无论是厂房还是宿舍、食堂，现场干净、整洁，人员文明、礼貌，感觉一切都处于管理中。为此，在为他们的5S管理所折服的同时，也深感我们高职院校在学校管理和人员素质上都亟需改进提高。与企业5S管理的深化、细化、可视化和可操作化相比，学校现行的常规管理存在着明显的不足。管理出质量，管理出效率，管理出人才，加强管理历来是高职院校的重点工作。这种管理，正是职业院校的上佳选择，我们把5S加了一个S(安全)，称之为6S管理，将安全工作做为学校最重要的一项工作，放在了第一位，更加贴和职业院校的要求。在我院国家骨干高职院校建设工作中，6S管理是职业院校管理的基本规范，是提升品质的基础工程，是校企合作的重要桥梁，是安全工作的长久保障，更是学校形象的最佳宣传。
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900字 三年级 记叙文是啊！我怎么就没想到呢？于是，我站了起来，推开窗户，让外面的风吹在我的脸上。望了一会儿窗户外面的景色，我的心渐渐平静了下来。我重新回到桌子前，静静的思索着：这张画应该怎样画？颜色要怎样搭配才合理？在理出头绪之后，我慢慢地开始动手了，没多久，我终于画出了一副还可以的画。 （本段写的是自己如何克服困难，终于如愿以偿地画出了一副美丽的画，但显得比较平淡，在叙述完自己调整好心态、让心情平静下来之后，应该围绕前段中讲到的问题来展开，具体叙述自己是怎么克服困难的，而仅用“在理出头绪之后，我慢慢地开始动手了”这么一句是不能说明最后一段的“困难是可以克服的”。其次，“一副还可以的画”是口语，用在这里显得表意不清，你应该说出这幅画好在哪里或是用别人的评价来说明这副画画得怎么不错。）