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900字 初一词，有它原来的、最初的意义，这是词的本义。比如 “兵”最初是“武器、兵器”的意思。而到了现在“兵”最常用、最主要的意思是“上兵”，如“人民的子弟兵”中的“兵”和“我是一个兵”中的“兵”都是这个意思。同最常用、最主要的意思，就是基本义。从词的基本义往出引，还能引申发展出意义米。比如“兵”就可以从“士兵”引申出“军队”的意思，比如 “用兵如神”中的“兵”;还可以引申出“战争”的意思，比如 “纸上谈兵”中的“兵”。这种从词的基本义直接引申发展出来的意义就叫引申义。 说词的本义、基本义、引申义，再来说比喻义，就容易解了。
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1200字以上 诗歌五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗？》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。
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400字 高二 日记汉语从古至今一脉相传，无数人使用汉语，但是从古至今汉语也存在着一定的意思差异。 汉语有几千年的历史，仅从有文字开始算是有三千多年了。几千年来，随着社会生产力不断发展，社会文明程度不断提高，汉语也在不断丰富和发展着。如果说汉语的历代文献串成了汉语发展的轨迹，那么现代汉语的各种方言就是古代汉语的活化石。 汉语的语音演变，分为声调的变化和韵母的变化。在韵母的变化中这一特点尤为突出！汉语词汇的演变分为词语的变化，词语的消长变化，词语的替换变化和词语的引申变化。词语变化的前三天就不一一细说了。 而关于词语的引申变化有三种情况，词义扩大词义缩小词义转移！而汉语语法的演变主要表现在语序的变化（倒装句），句式的变化（判断句，被动句，省略句和把字句），其中有些句式古代没有，现代才慢慢出现的，把字句就是这样的。词类的变化就是我们通常所说的词类活用现象！ 汉语的昨天和今天，大致就说这么多了，剩下的就要靠自己领悟了！
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800字 初中就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如"书"可引申为对人类或个人历史的记载，"读书"可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写"书"》《认真读"天书"》《要善于"吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
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900字 叙事审清题意后，先从阐释话题的含义切入，再运用联想、想像和发散思维来打开思路。如以 网 为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。我们先明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出……”，如此不断引申将会产生一种多米诺牌效应，自然文思泉涌。
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500字 一年级 散文书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的——乌申斯基， 读书要专心一志，要去思考，不能把死得文字 引申活的思想，那么，尽管书有多好，读的有多多，那也是白费力气。
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550字 初一 议论文“异端邪说起而乘之，几至大坏”，周敦颐出生的那个年代，儒学已经逐渐式微。时代需要学术领军人物的出现，拨乱反正，为后世封建统治重新建立一套政治理论。周敦颐便是中国文化这一次选择的结果。他凭借青年时期饱读经史，以儒家学说为主干，吸收道家、佛教学说的精华，提出“无极而太极”，建立一套简单而系统的宇宙构成论，并以此为基础引申出道德修养论，进而引申出政事法天的政治思想主张，使治国理民的基本原则与宇宙生成的基本规律融为一体。
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1000字 读后感第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
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800字 初中 读后感饮食，要求承传文化，又别出心裁。古有许多文化典籍，诗词歌赋，都可引为菜名。这样的设计可使人于诗中食，食中诗，颇有诗意。而菜名，亦可引申为菜肴之意，或关联于食材或烹饪方法。如一道“龙虎斗”，实取蛇狸而为之，工艺繁复，匠心别具。而此菜兴于民国年间，故常引申为中日之战。而粗鲁食客，陋店小二，只知“切二斤牛肉，沽四两酒来。”虽颇有豪杰之意，但人人皆可为之，不似徍菜般表词达意，滋味无穷，不足为外人道也。
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1200字以上“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点;在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：引语;第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点;第四个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。