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500字 初三 议论文学习是每个人人生必经的历程，体罚更是许多老师教导小孩子所用的“手段”。体罚，有打手心，打屁股，甚至最后构成性骚扰都有。虽然法律为了维护学生的权利，明文规定不准体罚，有人反对，有人赞成，不管是反对还是赞成，都没有人可以明确的说出有什么更好的方法可以辅助学生学习。
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1200字以上 高三 议论文而在当今的中国，法律的制定和完善，还有很多不尽如人意的地方。以“是否应该体罚学生”为例，教育专家、法律专家和人大代表作为法律的制定者，多坚持自己的教育价值理念，主张循循善诱的教育方式，不主张体罚学生，因此把“教育工作者不允许体罚或变相体罚学生”写入了法律；而在执行的层面上，孩子的天性中都有不符合社会规则的一面，有时候孩子的认知能力有限，没有暴力威慑作为后盾，单独讲道理，教育的效果往往大打折扣。而一旦进行体罚，教育工作者们就极为容易触及到法律的边缘。这样一来，法律难以约束执行，执行往往不依法律，一旦法律作为显性的社会规则不起作用，那么隐性的潜规则便会甚嚣尘上。
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400字 四年级电影讲了一位失业的音乐教师马修，来到一所辅育院当学监，而校长不关心学生的生活，还体罚不守规矩的孩子。马修老师的到来给孩子带来了转机。他善良，从不体罚学生；他用爱和音乐完成了对孩子们受伤的心灵的抚慰和洗礼，给放牛班带来了生机勃勃的春意。
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1200字以上 初三 应用文记得，从小学的罚站到初中的跑圈，体罚几乎是每一位老师在恨铁不成钢时想做的第一件事。有的人认为“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”，有的人则认为“棍棒底下出逆子”，而我认为的体罚只是一种杀鸡取卵、饮鸩止渴的行为罢了，不过只解当时恨，事后学生仍会那样做，没有解释或是描述，大部分的体罚都不会产生它应有的效果。
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1200字以上 六年级 叙事孩子固然不可太迁就，但也不可体罚，所以教育部早在前几年就出台了不允许体罚学生，但体罚学生事件时有发生着，做为一个好的教育者，或许应该处罚与赏识并举，但是适当的惩戒真的不太容易把握。保不准确惩罚到生气时把适度变成过当!
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1200字以上 高三 议论文而在当今的中国，法律的制定和完善，还有很多不尽如人意的地方。以“是否应该体罚学生”为例，教育专家、法律专家和人大代表作为法律的制定者，多坚持自己的教育价值理念，主张循循善诱的教育方式，不主张体罚学生，因此把“教育工作者不允许体罚或变相体罚学生”写入了法律；而在执行的层面上，孩子的天性中都有不符合社会规则的一面，有时候孩子的认知能力有限，没有暴力威慑作为后盾，单独讲道理，教育的效果往往大打折扣。而一旦进行体罚，教育工作者们就极为容易触及到法律的边缘。这样一来，法律难以约束执行，执行往往不依法律，一旦法律作为显性的社会规则不起作用，那么隐性的潜规则便会甚嚣尘上。
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450字 五年级 叙事我们的教官姓李，从他的外貌看起来好像是教官中最严厉的一个。然而相处后发现李教官并非我想象的那样，他是所有教官里面最有耐心的一个教官。记得在第二天下午，嘹亮的集合号响了，我们马上以迅雷不及掩耳的速度跑到操场上集合，只听营长清了清嗓子，开始分配训练场地：“一排、二排后操场，三排、四排风雨操场……”接到：“圣旨”后，李教官带着我们来到风雨操场，让我们站军姿。“双眼目视前方，双脚分开60度，挺胸收腹，双手贴紧裤缝……”最后还加了句，“谁敢动一下的话，就做体罚！”李教官严肃地说。体罚在我眼中相当于一个大魔鬼，体罚在我眼中不是跑操场，就是俯卧撑和蹲起立。我可不想和任何一个魔鬼交朋友啊！正想着，我那凌乱的头发在我的额头那儿飘啊，飘啊，真是太太痒拉！这滋味可不好受，我真想去挠一挠，可为了不做体罚，我也只好忍着……时间一分一秒地过去了。我突然发现李教官走到我的身边，我心里像揣了只兔子似的砰砰直跳。教官停顿了一会儿，走开了。我心中的一块大石头可算落地拉！
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1200字 高二 议论文中国几千几万的学生，我敢说，每个学生都有犯错误的机会，只不过是程度的大小不同罢了。就像前人所说的“人非圣贤”嘛。但是，是不是每个学生犯错误，老师都会用同一种方式去改正他们呢？如果你是乖巧的孩子，学习又好，老师会不会在你犯错误的时候体罚你？如果你“作恶多端”，爱的教育对你起不了作用，老师会不会对你再仁慈？如果体罚能让你“改邪归正”、“弃恶从善”，老师又何乐而不为呢？当然我说的是适当的体罚。
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350字 六年级 叙事在我们的学习上，时常会有一些对老师不敬，或会对自己不好的事情，而有些老师会用他那独特的方式来教育我们，也会有老师用体罚来教育学生学好，但有时体罚不如用特殊方法来教育学生好。有些任性的孩子如果你用体罚来教育他，反而没有效果，他会更加的任性，而用特殊的方式来教育他，会使他学的更加听话。
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200字 六年级今天，我们分班了。我原以为分班了以后老师肯定没有现在的好，可是分了班我才知道，这个新的老师对我非常好。其实，我们在楼道里面经常见面的。就是不知道他是什么性格，以为会凶凶的，其实并不凶；以为会体罚学生，其实并不体罚学生；以为会很冷酷，其实并不是，相反，这个新老师很幽默。他能把教材当做小品一样来给我们讲。所以我们上的每节课都相当于再看小品。这样学生们记得也非常牢。我们每节课上的都是那么有意义，如果你们有这样一位老师，你们高不高兴呢？