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350字 六年级 写景夏天里雨天比晴天好。没下雨时天空灰色而暗淡，在空中有鸟飞，这倒像混浊的池塘里游着的蝌蚪。可惜我甚少在这边的天空中看到鸟飞。风起树摇，裙子飞起，头发分得蓬蓬的，人们行色匆匆，心里都想赶在雨前达到。有了落脚处就可安心的临窗观雨，看雨中的人和物，仿佛彼此不是身处一个世界是的。
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450字 五年级 说明文“大王派你专门看管鸟，你却粗心大意让鸟飞掉，这是第一条罪状；你使大王因为鸟飞掉的缘故而杀人，让大王背上杀人的名声，这是第二条罪状；如果让别的诸侯王听到这件事，认为我们的大王把鸟看得比人命还重，从此坏了大王威望，这是第三条罪状。”
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200字 二年级 诗歌有一天，大树爷爷生病了，叶子变黄了，肚子很疼。大树爷爷想请医生来给自己治病。小鸟说：“我帮您去请医生吧！”鸟飞呀飞，看到了喜鹊，小鸟说：“喜鹊，请你帮大树爷爷治病，好吗？”喜鹊说：“我只会捉树叶上的虫子。”小鸟飞呀飞，看到了猫头鹰，小鸟说：“猫头鹰，请你帮大树爷爷治病，好吗？”猫头鹰说：“可是，我只会捉田鼠。”小鸟飞呀飞，看到了啄木鸟，小鸟说：“啄木鸟，请你帮大树爷爷治病，好吗？”“好吧，我马上就去。”啄木鸟在大树爷爷身上捉到了好多虫子。
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250字 小学 写人有一天，大树爷爷生病了，叶子变黄了，肚子很疼。大树爷爷想请医生来给自己治病。小鸟说：“我帮您去请医生吧！”鸟飞呀飞，看到了喜鹊，小鸟说：“喜鹊，请你帮大树爷爷治病，好吗？”喜鹊说：“我只会捉树叶上的虫子。”小鸟飞呀飞，看到了猫头鹰，小鸟说：“猫头鹰，请你帮大树爷爷治病，好吗？”猫头鹰说：“可是，我只会捉田鼠。”小鸟飞呀飞，看到了啄木鸟，小鸟说：“啄木鸟，请你帮大树爷爷治病，好吗？”“好吧，我马上就去。”啄木鸟在大树爷爷身上捉到了好多虫子。
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600字 六年级 记叙文在我很小很小的时候，爸爸就开始教我背古诗，也许是想培养我的文学修养吧，至今我脑海中还有这样一幕：在我很小的时候，住在奶奶家。晚上，我们一家三口钻在被窝里，爸爸拿着一本《唐诗三百首》，指着上面的字念给我听：“千山鸟飞绝……”于是我也跟着念：“千山鸟飞绝……”现在回想起来，真实感到那时家庭的气氛温馨极了。所以说，我的文学修养是爸爸给的。
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1200字以上开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，“千山”“万径”都是夸张语。山中本应有鸟，路上本应有人；但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。
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900字 高三 散文“雄心征服千层岭，壮志压倒万重山”其实是低级的文化建设，改成“雄心征服重山岭，壮志创建美瑶都” ，这才是高级的文化。就像下面的文化创造：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”是高级文化，“月有阴晴圆缺，天有不测风云”是低级文化。“举头望明月，低头思故乡”是高级文化，“举头望明月，低头看大山”是低级文化。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是高级文化，“千山鸟飞绝，万里寒雪飘”是低级文化。