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600字 初三 记叙文人，在失落的时候，不免悲哀。不管悲哀的原由，是脆弱还是懦弱，沉浸在悲哀中，自然早已对世界产生消极的厌恶，在孤独和绝望中徘徊，在痛苦和无助中挣扎。然而，一个远大的志向，足以感召一颗坚强勇敢的心。此时此刻，身处逆境的人也会犹如高尔基笔下的海燕。那就让暴风雨来得更猛烈些吧，欣然接受考验和磨练，让意志在逆境中熠熠生辉。只要有强大精神力量的感召和支撑，总会有起色。当走过了那段波澜，就似乎获得了一件不大不小、不轻不重的收藏品，我们尽可以玩笑般拿来与人赏谈。
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700字 初一 散文我爱这美丽的树挂，因为这是冬展现的不加任何修饰的自然美，由此我悟出:这世间最有生命感召力的艺术家乃是大自然，是具艺术感召力的杰作乃是大自然的造化，尽管这美的展示只是一时，但美的享受却是永久。愿这美丽的树挂能永远像谜一样活在我的心中。
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700字 初一 散文我爱这美丽的树挂，因为这是冬展现的不加任何修饰的自然美，由此我悟出:这世间最有生命感召力的艺术家乃是大自然，是具艺术感召力的杰作乃是大自然的造化，尽管这美的展示只是一时，但美的享受却是永久。愿这美丽的树挂能永远像谜一样活在我的心中。
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700字 高二 散文二姨给我看一本书《孝*亲*尊*师》，我看后确实很受用。是《弟子规》改变了那么多人的命运，把一个个走上歪路的人引上正道。有一个词，叫‘感召’也就是说你是什么样的人，就会感召一些什么样的朋友。而这些朋友的好坏就会改变你的一生。有一句话叫做‘所有的事，都有因果关系’，你种下恶的因，就会得到恶的果。而且这一生，最重要的就是尊重父母，做个有德行的人。 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞；亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。这两句话，是这本书里出现最多的。其实不只是我，弘扬中华传统文化更需要长辈们来学习，仅凭一个弱小的我，有什么能力去改变局面呢？二姨信佛，所以一直有一个好的心态。她教会了我很多道理，我由衷的感谢她。
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1200字以上 高三 议论文四川大地震，上苍在华夏大地上撕开一道口子，在炎黄子孙的心上留下一道永恒的伤疤。从那天起，活着的中国人都成为幸存者。民族大痛，同胞大爱，大爱润物无声。在苦难面前，干部群众、男女老幼，在强大的道德感召下为灾区人民撑起一方晴空。正是有着这种强大的道德感召力，我们再一次撑着沉重的翅膀起飞！
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900字 初一 议论文宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿的走向道德法庭得到被告接受自己良心的审判。骏马正是因为被国马宽容的心境所震动，儿子则不已。这种无声的教育将良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正道的人生。“廉蔺相交”给我们的启迪是深刻的，倘若蔺相如也是个鸡肠小肚之辈，与廉颇斤斤计较，毫厘必究，恐怕赵国早已被强国所吞并了。正是因为蔺相如为国家不计较个人厉害的宽大胸怀，感召教育了廉颇，才使他负荆请罪。廉蔺相交，使强秦虽然拥有重兵而不敢轻易伐赵。宽容竟然产生了意想不到的巨大作用。
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900字 初二 抒情散文微笑应该是人类独特的一种微妙表情，是人类的体态语言，是一种不确切的语言，是一种无声的感召，一首无曲的小调，是一朵无香的尚未绽放的小花，是一片飘忽不定的似幻似真的淡淡白云，更是一种抚慰心灵的药剂。可以因时因事而来，也可以是无意识、下意识地产生，而且会无缘无故瞬间消失，它总是那么神秘，但又让人心情舒畅。总之，微笑具有普遍性、时效性、示意性、感召性、美感性、不稳定性、可交换性、超凡洒脱性、缓解缓冲性、隐饰深密性……
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1000字 高三宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人情愿意或不情愿地走向道德法庭的被告席，接受自己良心的审判：骏马正是被国马宽容的心境所震动，而自责不已。这种无声的教育终将让良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正直的人生。“廉蔺相交”的故事给我们的启迪是深刻的。倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈，与廉颇斤斤计校、毫厘必究，恐怕赵国早已被强秦所吞并了。正是由于蔺相如的为国家不计个人利害的宽大胸怀，感召教育了廉颇，才使他负荆请罪。廉蔺相交，使强秦虽拥重兵而不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。
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1000字 初一宽容是一种无声的教育，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿的走向道德法庭得到被告接受自己良心的审判。骏马正是因为被国马宽容的心境所震动，儿子则不已。这种无声的教育将良心未泯的伤害者受到正义的感召，走向正道的人生。“廉蔺相交”给我们的启迪是深刻的，倘若蔺相如也是个鸡肠小肚之辈，与廉颇斤斤计较，毫厘必究，恐怕赵国早已被强国所吞并了。正是因为蔺相如为国家不计较个人厉害的宽大胸怀，感召教育了廉颇，才使他负荆请罪。廉蔺相交，使强秦虽然拥有重兵而不敢轻易伐赵。宽容竟然产生了意想不到的巨大作用。
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900字 初一 写人还是一部影片《烛光里的微笑》，那个年轻的女班主任，以爱心感召了整个班级但积劳成疾倒下之后，她烛光里永远的微笑依旧感召了那时候师院里年轻的我们。我也是有过这样的好老师的，那个在89年的风波里受了影响而分到山区的老师，以年轻人的激情陶冶了我们的青春，是他教我看到了《红与黑》、《三国》和《唐诗三百首》，他指导我写出了第一篇好文章，他说音乐，教绘画，送给我们邮票，当然不要说，难忘的一定是要已经失去的。从小到大，我生命中给我教育和启迪的老师，当有很多，他们或存于三尺讲台，或是我同窗好友，或仅是一面缘人，抑或是一册能在深夜细读的好书了。无论是物质还是形式的，在这个九月，我依然会送上这瓣心香，给他们，我曾经的和现在的老师们。