-
550字“而且”和“反而”都表示递进，前面照应的关联词都有“不仅”、“不但”等。“而且”表示向同方向的递进，与之照应的关联词是“不仅”、“不但”等；“反而”表示向反方向的递进，前面呼应的是“不仅不”、“不但不”、“非但没有”等。例如：行动描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节描写。
-
1000字 高中如果是从事物的表象逐步深人去探索其本质，每一个深化的阶段就形成一个层次，各层次之间就是递进形态。从原因出发推导结果，或者反过来从结果出发寻找原因，也会有步步深人的过程，也是递进形态。另外，文章在偏重于记述事件或过程时，按照事实发生的先后顺序表述，事件的阶段性也必然会形成层次，各层之间也属于递进形态。
-
350字 议论文为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接;具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
-
350字 二年级 记叙文我的爷爷奶奶开着一家礼品店，已经有几十个年头了，新年的前几天，生意越来越红火，忙的不亦乐乎。奶奶说这是因为人们的生活条件好了，平时大伙都各忙各个，过年过节时才能闲下来，趁节日空档大伙都走走亲戚，联络联络感情，递进递进亲情，买礼物表一份友情或一份亲情。
-
400字 六年级 议论文不仅如此，我们还要深入透彻地去理解文章的情感脉络，以抓住文章的折递进关系，进行更好的归纳，折自然就是文章情感的变化点，而递进就好比一层层楼梯，一级级向上、一步步升华，直到文章的尽头，做出很好的铺垫。抓住两点，来一步步分析，能让我们每一个人印象很深，以便归纳。
-
800字 记叙文总结式照应有明显的阶段性，阶段的体现有两种形式，一是并列式，像《白杨礼赞》;二是递进式，如《钓胜于鱼》。运用时，要注意文章的发展顺序，是并列式还是递进式。如果是前者，总结的语句可以相同：如果是后者，总结的语句就要稍有变化，要符合递进的内容特点，还有，总结的语句宜简不宜详，以概括为主，表达上一般是议论或抒情。
-
800字 初中 记叙文总结式照应有明显的阶段性，阶段的体现有两种形式，一是并列式，像《白杨礼赞》;二是递进式，如《钓胜于鱼》。运用时，要注意文章的发展顺序，是并列式还是递进式。如果是前者，总结的语句可以相同：如果是后者，总结的语句就要稍有变化，要符合递进的内容特点，还有，总结的语句宜简不宜详，以概括为主，表达上一般是议论或抒情。
-
550字 二年级 叙事轮到我了，我慢慢走过去，下巴刚刚够到窗口前台。透过窗口，我看见一位售票叔叔坐在一台电脑前。我踮一踮脚尖，把我手里的钱递进窗口，说：“温州两张。”妈妈在一旁轻声提醒：“叫叔叔。”我又重复了一次：“叔叔，我买两张去温州的车票。”叔叔接过钱亲切地说：“是你和妈妈两个人吗？”我说：“是的。”叔叔一边按键盘一边说：“那妈妈全票，你半票。身份证带了吗？”什么，什么证？我有吗？我急忙转向了妈妈。妈妈淡定地把身份证和我的市民卡递进了窗口。叔叔接过证件，快速地在电脑里操作几下，就递给了我两张票和找回的17元钱和证件。
-
1200字以上 叙事读过此题之后，会发现这是一道AB的题目，针对这种题目，笔者建议使用：先部分同意，在转折，最后递进的结构来进行写作。结合题目来说就是，先说“社会能从艺术家的作品中获益，因为艺术作品可以让人们放松，提高全民的审美和修养”，然后再说“社会能够受益于政治领导人，因为他们的决策会可以为人们营造健康的生存环境，提高人们的生活质量，”最后递进“到底艺术家还是领导人对社会影响大，取决于社会的安定程度。”这种结构的好处就在于，我们只需要在A和B两个面分别想一个理由即可，这样就降低了考生的思维难度，节省了时间。
-
1200字以上 叙事读过此题之后，会发现这是一道AB的题目，针对这种题目，笔者建议使用：先部分同意，在转折，最后递进的结构来进行写作。结合题目来说就是，先说“社会能从艺术家的作品中获益，因为艺术作品可以让人们放松，提高全民的审美和修养”，然后再说“社会能够受益于政治领导人，因为他们的决策会可以为人们营造健康的生存环境，提高人们的生活质量，”最后递进“到底艺术家还是领导人对社会影响大，取决于社会的安定程度。”这种结构的好处就在于，我们只需要在A和B两个面分别想一个理由即可，这样就降低了考生的思维难度，节省了时间。