节拍作文段落(10篇)
  • 550字
    老师把我们班排成四排,还有其他班级一起,开始跟着学做足球操。老师先给我们讲了双手怎么拿球,然后边讲边做,示范给我们看。我们模仿着老师的动作,跟着节拍慢慢地做。第一节拍是用双手抱着足球,放在胸前,两只胳膊上下晃动,踮着脚尖,“一二三四五六七八”,一个节拍做完,把胳膊伸直,又做下一个节拍,然后把球举过头顶,踮起脚尖,一上一下,又做了一个节拍。“嘿嘿”我们还以为足球操很难做呢,没想到这么简单。我偷偷地乐了。
  • 400字 四年级 叙事
    到了教室,开始上课了。我将鼓固定在鼓架上,拿出鼓棒,就做好了准备。老师开启了节拍器,调到120速度让我们敲打。咚咚恰,咚咚恰…随着节拍与敲打出的乐曲交错,形成了优美响亮的声音。这时意外发生了,我的书竟然掉了,我快速捡起书,可同学们打到哪了呢?我一脸迷茫,不知道该怎么办,找节拍是非常难的,尤其对我这样的初学者。这时我想起老师的话:“鼓手比如士兵,一定要在战场上勇敢的活下来,当掉拍了,不要着急,沉着、静心、认真听节奏找节拍,多听几小节再跟拍。”于是我认真看谱,聆听他们敲打,一会儿,饿哦就找到节拍接上了。可又时不时会受一个“不良分子”调皮的同学影响。我集中注意力,终于连贯地敲打完了一首歌曲。
  • 600字 六年级
    大家的心脏都随着节拍在跳动,“什么时候会停下来呢?”“谁会被淘汰呢?”同学开始低声议论。骤然,节拍声停下来了,四位同学如同子弹一样向椅子奔过去。吴悠和许烁群盯上了同一把椅子,最终许硕群以半个屁股的劣势惜败。许烁群懊恼的抓了抓自己的头,嘟嘟囔囔说:“就差那么一点,就差那么一点,哎!”
  • 900字 初三
    “忘不了——故乡,年年梨花放……”我对着镜子,练习着那首唱了好多遍也唱不好的歌曲。一旁的台子上摆着节拍器,它就那样安静地望着我,在无形中支持着我。既然音准不好,那就练音准;既然节拍欠佳,那就专攻节拍。按下节拍器,手中打着拍走,双脚开立与肩同宽,我深吸一口气,仿佛要将外界与体内连通,吸满气,睁大双目,找准状态,唱响第一个音符。“嘀、嗒、嘀、嗒”,节拍器的节奏在耳边回荡,我努力地想将其深印在脑中。音乐响起,我双手自然地跟着音乐比划着拍子,身体也随之晃动,“三、二、一,进。”内心数着节奏,卡着节拍,张口,深吸,放声歌唱。跟上了!在经过数次尝试后,我也突破了自我,终于不会再有跟不上节奏的差错。
  • 450字 初三 说明文
    西河大鼓又名“西河调,”是河北省从业人员最多,流行地区最广的地方曲种。它起源于冀中一带的农村,流行于河北,河南,山东等地。其特点是:演唱者右手执鼓犍子击鼓,左手操鸳鸯板,用地方语言说唱,曲调灵活,语言大众化,极富表演力。西河大鼓的主要伴奏乐器是三弦,演员自击鼓、板、唱词格律基本上由七字和十字名组成,板头有头板,二板,三板等。头板是一眼三板,4/4节拍,二板是一板一眼,2/4节拍,三板是有板有眼,1/4节拍。这三板式是西河大鼓唱腔慢,中,快的基本节拍,在这三种板式基础上构成了若干个唱腔,这些唱腔在长期的演唱实践中形成了较为固定的曲调格式,并有了约定俗成的名字,从而构成了西河大鼓的专用唱腔,据说这些专用唱腔原来有30多种,后来有的不常用,有的少用或者不用了。所以形成了我们现在基本见到的这几种:起板、紧五句慢四句、一马三涧,流星赶月,双高,海底捞月,反腔,上反腔,中把腔,下把腔,走腔等等,艺人们将这些唱腔称为“曲牌”。正是这些板式和“曲牌”的有机连接,形成了西河大鼓唱腔音乐独有的风格特色。
  • 500字 初中 说明文
    西河大鼓又名“西河调,”是河北省从业人员最多,流行地区最广的地方曲种。它起源于冀中一带的农村,流行于河北,河南,山东等地。其特点是:演唱者右手执鼓犍子击鼓,左手操鸳鸯板,用地方语言说唱,曲调灵活,语言大众化,极富表演力。西河大鼓的主要伴奏乐器是三弦,演员自击鼓、板、唱词格律基本上由七字和十字名组成,板头有头板,二板,三板等。头板是一眼三板,4/4节拍,二板是一板一眼,2/4节拍,三板是有板有眼,1/4节拍。这三板式是西河大鼓唱腔慢,中,快的基本节拍,在这三种板式基础上构成了若干个唱腔,这些唱腔在长期的演唱实践中形成了较为固定的曲调格式,并有了约定俗成的名字,从而构成了西河大鼓的专用唱腔,据说这些专用唱腔原来有30多种,后来有的不常用,有的少用或者不用了。所以形成了我们现在基本见到的这几种:起板、紧五句慢四句、一马三涧,流星赶月,双高,海底捞月,反腔,上反腔,中把腔,下把腔,走腔等等,艺人们将这些唱腔称为“曲牌”。正是这些板式和“曲牌”的有机连接,形成了西河大鼓唱腔音乐独有的风格特色。
  • 900字 四年级 记叙文
    梅晨淳用周恩来回答“为中华之崛起而读书”那样坚定地声调宣布第二个游戏是:抢椅子比赛。马晨亮大大出乎我的意料,点了朱徐辉、我、董凡赫……六个同学一起玩抢椅子游戏。六个人,五个椅子。只听范漪忻打起了节拍,“啪、啪、啪”速度有慢快,突然节拍声停下了,我瞅准一个椅子,一屁股坐下去,第一局徐惟蓝被淘汰出局。节拍声继续响起,我们五个人围着椅子慢慢,我聚精会神地听着,当范漪忻的节拍声一停,我马上坐到椅子上,其他三个也找到了位子坐下,只有卢一呆若木鸡,尴尬地站在那里傻看,被挤出了比赛。同学们看到他的样子都禁不住放声大笑,我也狂笑。接下来的几局,我都轻松过了。最后剩下董凡赫和我作终极比拼,两个人,一张椅子,谁坐到谁就算赢。只听同学们在大声呼喊:“加油!”我的心跳得咚咚响,仿佛要从喉咙口蹦出来。
  • 350字 三年级 叙事
    老师喊着节拍,我们随着节拍做动作,每两个节拍做一个动作。老师让我们扭屁股、压腿、跺跺脚······之后,老师让我们模仿她做其它的动作。老师先伸出双手放到身体两侧,伸直与肩膀平,使两只胳膊成一条直线,我还以为老师要干什么的,我又看到老师踢起了左脚、接着踢起了右脚,踢着一步步往前走。下面的同学一边模仿着老师的动作,一边大声喊道:“老师,这不是跆拳道也练的动作吗?”老师回答:“是啊!”我们想起了小朋友穿上跆拳道训练服装,进行跆拳道练习的动作酷极了,就跟着老师一排一排地练了起来。我们刚好做了三遍,下课铃就响了,个个生龙活虎的,回班里了。
  • 550字 六年级 记叙文
    头板是一眼三板,4/4节拍;二板是一板一眼,2/4节拍;三板是有板无眼,1/4节拍。这三种板式是西河大鼓唱腔慢、中、快的基本节拍。在这三种板式基础上构成了若干个唱腔,这些唱腔在长期的演唱实践中形成了较为固定的曲调及格式,并有了约定俗成的名字,从而构成西河大鼓的专用唱腔,据说这些专用唱腔原来有30多种。 后来有的不常用,有的少用或者不用了。我们现在见到的大致有: 起板、紧五句、慢四句、一马三涧、蚍蜉上树、流星赶月、双高、海底捞月、反腔、上反腔、中把腔、下把腔、走腔等。艺人们将这些唱腔称为“曲牌”。正是这些板式和这些“曲牌”的有机联接,形成了西河大鼓唱腔音乐独有的风格特色。
  • 650字 六年级
    头板是一眼三板,4/4节拍;二板是一板一眼,2/4节拍;三板是有板无眼,1/4节拍。这三种板式是西河大鼓唱腔慢、中、快的基本节拍。在这三种板式基础上构成了若干个唱腔,这些唱腔在长期的演唱实践中形成了较为固定的曲调及格式,并有了约定俗成的名字,从而构成西河大鼓的专用唱腔,据说这些专用唱腔原来有30多种。 后来有的不常用,有的少用或者不用了。我们现在见到的大致有: 起板、紧五句、慢四句、一马三涧、蚍蜉上树、流星赶月、双高、海底捞月、反腔、上反腔、中把腔、下把腔、走腔等。艺人们将这些唱腔称为“曲牌”。正是这些板式和这些“曲牌”的有机联接,形成了西河大鼓唱腔音乐独有的风格特色。
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