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600字 四年级突然，下起了大雨，豆大的雨点打在屋顶上，犹如一个个小娃娃在比跳高，电闪雷鸣，闪电如同一条金蛇在狂舞。马路上溅起一朵朵水“莲花”，看起来特别想把我们滑倒，车来车往，我都不敢回家了。这时，一位只戴着帽子的清洁工老爷爷向路中央走去趴下身子，使劲用手把口香糖抠掉，雨点打在他身上，他的脸、手，背脚……都湿了，腿脚冷地发颤，脸上的水都分不清是汗水还是雨水。车来车往，车来车往…清洁工每时每刻都有可能受到危险的袭击，但还是不顾自身。他的心中一定在想：“世界那么美，如果有了这颗口香糖那不就污染了吗？”他简直就是个大英雄！
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550字 四年级 散文淋成落汤鸡的我们看了看对方,呵呵傻笑.......天际的彩虹消逝了踪影,留下了一道弧线,脑海中的七色还在飘,仿佛依旧是那个淡蓝色的梦.九月的天空依稀晴朗,阳光下许多故事缓缓酝酿...那个下午有风在轻轻流淌,站在马路两旁,看着车来车往,车来车往.不知最后,你是否看见天使在飞翔,飞翔...
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800字材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助学生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等，车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用方式有新有旧，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自时代记忆。各种车都能写，地区发展的差异，个体体验的独特，恰恰是写作的宝贵资源。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语，也是不同写作角度的相同出发点。
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400字 五年级 读后感出了游乐园，我呼吸了一口空气，咦！怎么这么新鲜、清爽？要知道，以前这儿除了车还是车，除了烟雾还是烟雾，空气没有一天是清新的。难道车减少了？还是车来车往啊。我不解地问机器人：以前车来车往，排出废气，弄得这儿乌烟瘴气，如今依旧车来车往，空气却那么清新，这是为何？机器人说：“现在都用太阳能汽车，瞧！车后根本没有废气。”我看了看，是真的耶！机器人又对我说“现在工厂都出循环使用污水，制出了新的水分……”我想现在科技真发达啊！机器人还带我参观了地下实验室、水中房屋等高科技东西，让我目不暇接……