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450字 四年级把一块塑料板拿下来，那些零件可以在这块板子上拼。下面还有两本拼装指导书，分成四个部分，分别是基础电路篇、升级电路篇、趣味电路篇和实用电路篇。在这几篇里，我最喜欢实用电路篇，因为实用电路篇里的都是各种各样的警报器和报警灯。我喜欢用报警集成电路来做报警器，因为只要把电路发出的声音变成警车声，就可以吓跑小偷。
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1200字以上 叙事《电流和电路》是义务教育课程标准人教版八年级《物理》上册第五章第二节内容。以往初中物理教材多把电学放在力学之后，认为力学是学习物理的基础，而电学内容比较抽象，应该放在力学之后学习。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。初中学生的思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，把电学放在力学之前。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
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800字 初二 记叙文暑假初学电路。第一堂课就学习了实物连接。物理成绩还不错的我原本信心满满，可大脑就像是被那冷冰冰的导线短路，看到一张张电路图就是不知该如何下手。在其他同学手中，灯泡、电表、导线等就像一个个训练有素的士兵，一旦接入电路中就正常工作；而在我手里，它们和我之间就像是陌生人，完全不受我控制。灯泡、电流表、电压表等的符号令人混淆；画电路图还要判断是串联还是并联；实物连接还要注意简洁，减少麻烦的连法就连在我看来最简单的判断电路情况，最开始我也时不时地犯错。若当时有人给我一个鼓励，该多好啊！
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750字 初一 议论文串联电路中电流只有一条道路，而并联电路中却有多条道路。如果我们把电源中的电能比作人的精力，把小灯泡比作人生中遇到的挫折。每遇到一个挫折，就会损失一部分精力。有了路，也就有了走路的人。选择走“串联”人生路的人比较专一，抓住一方面去努力，很快就会取得成功。选择走“并联”人生路的人，没有明确的目标，盲目地去努力、去奋斗。如果每条路上的困难相同，每个人的能力相同，那么会发生什么？通过实验我们可以发现，并联电路中的电源能量更早耗尽，也就是说走“串联”人生路的人坚持得更久。因此，我奉劝大家多走“串联”人生路，少走“并联”人生路，要做就做最好，宁可拿一个第一，不拿十个第二！
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900字 叙事另一种是说明数字电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示门、触发器和各种逻辑部件，用线条把它们按逻辑关系连接起来，它是用来说明各个逻辑单元之间的逻辑关系和整机的逻辑功能的。为了和模拟电路的电路图区别开来，就把这种图叫做逻辑电路图，简称逻辑图。
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1200字以上 高中 叙事直流电阻电路故障的检查是电工基础教材（全国中等职业技术学校电工类专业通用教材第四版）第二章中安排的实验与实训中的一个教学内容。其实验目的是：运用第一章学习的测电位、测电压和测电阻等方法检查与判断直流电阻电路的故障。每组实验所需的实验设备有：直流稳压电源1个、直流电压表（0―15―30V）1只、万用表1只、电阻元件6个、导线若干、开关一个（另加上）。
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600字 高三实验开始了我连接了220V电路开始设计，为了安全我们准备了智能触电开关。在设计电路中我由于实际电路串联、并联弄得太复杂，不小心引起了短路2、3颗灯泡全部烧坏。很可惜，可惜之余我们分析出了一个原则：设计线路要追求简单有用，这样不容易出错也容易维护。接下来我在设计开关时叔叔明确指出要保证开关接在火线上，因为接在零线上很有可能电伤人。接下来的我们对变阻器、电磁继电器的设计都很成功，我和弟弟们都得到想要的知识和体验。在这过程出现了一个可怕的小插曲，在一次线路通电但有一颗电灯并不亮的情况下，我竟然忘记了关电就去检查。突然我一下子手就就被电黏住了，一害怕我马上甩手，插座竟然跟着我的手向上后才掉下来。手麻心惊那种感觉记忆犹新，多亏了那智能触电开关，所以朋友们用电一定要小心安全。那天的电路设计小实验都完成了，整体上非常成功。从那次之后，我对电路已经比较熟悉了，家里的电路就是我设计的，到现在几年了没出向任何问题。家里的洗衣机、插排、风扇等等只要不是坏零件我几乎都有把握修好。
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1200字以上 四年级 叙事学校划市完全小学年级四年级下实验者实验名称：连接带灯座的电路实验器材：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。实验目的：接带灯座的电路，让小灯泡亮起来。实验过程：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。4、拆分器材5、整理器材。实验结果：小灯泡亮了
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550字 六年级 叙事按照说明书，我首先做了第一个实验：用两个单刀开关、一对电池和电池盒、两个灯座及两个电珠把他们用叉片式接线连成了一个串联电路。在实验的过程中，只要我断开任意一个开关或扭松任意一个电珠，两个亮着的电珠都会同时熄灭，说明整个电路都被断开了。
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700字 初二这天我们的劳技老师周老师教我们如何焊接比较普通、简易的电路板。在老师的耐心教导下，我已经听懂了，但动手做起来还是有一点难度，这是我第一次接触焊接电路板。首先我拿起烙铁，将锡融化，沾着已经融化的锡把电路原件焊接在电路板上，可是由于我锡的质量与烙铁接触电路板的时间没控制好，导致将电路板烤焦了点。于是，我重新来过，拿起烙铁，小心翼翼地沾着锡，将电路元件焊接在电路板上，可这一次我依旧没有焊接好电路元件，我的焊接技术并不好，它总是松垮垮的。之所以难以焊接电路板，是因为锡种物质在200多度的高温下融化，但只要温度下降，他就会在一瞬间变成坚硬无比的固体，难以掌控。