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300字 四年级这时，我的脑袋瓜里又蹦出一个新奇的想法，我把一个回形针的一端扭了一下，这个回形针就变成了“S”，我又把另一个回形针的一端扭了一下，又一个“S”被我扭出来了，接着我拿出一个新的回形针，把它放在两个“S”型回形针中间，一个“SOS”求救信号就出现在我眼前。我玩得乐此不疲，接着我把回形针掰直了，在桌上像写粉笔字一样，有模有样画了许多东西，有点像怪物张牙舞爪，有的像云朵一团一团……有趣极了。
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400字 小学 叙事我再把一个回形针拿出来，这次我吸取了上次的教训，我想用手可能不行，因为用手的话可能就操控不住力，手一抖回形针就沉下去了。于是这次我不用手来放回形针了，我再取出另一枚回形针，把它掰弯，形成一个直角，再把那枚没掰弯的回形针放在掰弯的回形针的横面上，然后把那枚被掰弯的回形针轻轻地往水里一浸，最后快速地把它抽走，哈，它“浮”在水面上啦!我成功了，心里有一种说不出来的喜悦，没错，那是成功的喜悦!
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800字 初二 叙事“231！232！233！……245！”同学们刚刚说完这个数字，水滴就溢出来了。你知道我们在干什么吗？原来我们在做关于水的张力的实验。实验前，杨老师先让我们猜一杯水能容纳多少回形针，同学们有的说10枚，有的说30枚，而我觉得是50枚。老师见我们吵得热火朝天，他却一声不吭，同学们纷纷露出了不屑的目光，心想：这个水杯肯定不能容纳很多回形针。
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500字 四年级接下来由同学们来放了。首先是小陈同学，平时大大咧咧的男子汉，居然翘起了兰花指，慢慢地放了进去，五十九、六十、六十一……一百、一百零一、一百零二……随着投入回形针数目增多，许多同学都不由自主的被吸引了过去。哈哈，轮到我放了，既兴奋又紧张，我小心翼翼地把那二十枚回形针放入了水中，后来大家一拥而上，回形针已经露出了水面，三百一十五枚回形针，水终于溢出来了。
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450字 五年级第二节课开始了，老师拿出一枚回形针和一个装有水的蒸发皿，问：“回形针能浮在水面上吗？如果能一分钟内你能让几枚回形针浮在水面上。”老师给我们每个小组十枚回形针，让我们自己练习，轮到我练习了，我将蒸发皿装满适量的水，将老师刚给我们的回形针轻轻放入水中。呀！浮起来了。朱建丞走了过来，不小心摇到了桌子，又全沉下去了，我并没有指责他，继续拿起回形针放下去。呀？这么又沉下去了。我想了想：老师给我们的回形针和现在的有什么不同呢？对了大概是一个干，一个是湿的。我拿起毛巾，拼了命的擦干净，跟前面一样轻轻放入水中，又浮起来了。
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250字 四年级 叙事星期六，我在家里做了个小实验，材料是：一百个回形针，一杯水。我想试试一杯水里能放几个回形针？我拿起一个回形针，扔进水里，两个，三个，四个……一个一个往里扔。报纸上说水里可以放一百个回形针，太不可思议了！我不相信，你们相信吗？一百个回形针全部都扔进水里了，可水一点动静也没有。这是怎么一回事呢？原来是回形针很轻，浮在了水面上，水里动力太小，即使放一千个，也没有问题。
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550字 五年级 记叙文正在我们热闹地讨论时，姚老师从盒子里拿出一枚回形针问道：“把这枚回形针放入水中水会溢出来吗”我想这么轻的回形针不可能溢出水来，只见姚老师捏起回形针使它竖起来，靠近水面轻轻地把回形针放入水中。果然不出我所料回形针飞快地沉入水中，但水没有溢出来。
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1200字 高一 叙事曹老师什么也没说，只是继续加快速度放回形针。不知不觉中，整整一盒回形针落水了，100个啊，在一片啧啧赞叹声中，水杯依旧安然无恙。我们仔细观察，水面抬高了一些，略有弧度的水面像一个泡泡，似乎一触即破了。我们屏息凝神地看着曹老师又拿出了一盒回形针如法炮制，我的心提到了嗓子眼。
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450字 五年级 记叙文我把书上的步骤记了下来，把书放到一边，让它一个人一边凉快去，然后拿起钳子和回形针就做了起来。我把尖嘴钳的顶部卡着回形针弯曲的地方试图把它向左拗，但回形针和我好像是敌人一般，无论我怎样用力拗，它就是不肯移动一下。不过为了能做成花，我还是坚持着和回形针“战斗”着。果然，功夫不负有心人，在通学的帮助下我把回形针拗成了一条直线。然而，我的手却成了“红烧猪蹄”，而且还很痛。可我顾不上痛，拿起钳子又埋头干了起来。费了九牛二虎之力终于把它做成了“V”字型。“啊！”怎么了？我赶紧去看发生了什么事情，原来由于夏子晗用力过度，回形针断了。看到此情景的我便小心翼翼地用钳子夹住回形针的头轻轻地一，接着夹着下面一点再一，另一个也如此。“完成了！看看怎么样？”这时，几个男生便哈哈大笑起来，原来多余的部分都已经长过了花，顿时自己也忍不住笑了起来。
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550字 四年级今天，我一走进教室，黄老师就端着一杯满满的水，走了进来，放在桌子上，马上就引起了同学们的注意，我心想：今天又会发生什么有趣的事呢？然后，黄老师把四百多颗回形针堆成了一个“小山坡”。黄老师笑了笑，把一个回形针往水里一丢，“嗖”的一下就像潜水艇一样，飞快地掉了下去，水面还冒了个水泡泡。