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100字 初二 叙事梦碎了，心哭了。我依稀记得，梦境里，我和你蝶语不休、现实中，你对我不告而别。满腹蜜语，与谁说，与谁诉。泪流淌，心幽凉。却挽不回你，转身一笑。径直走，不回头。我依然记得，雨水里，我苦苦等候。泪流出，我对你难舍以情。满心皆你。谁知道，谁懂得。泪未干，心未凉。原地等候，你回身一语。
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500字 初三雨停了，我的泪流干了，天色已晚，站起身来抬头望天，今夜比平时更加亮丽，繁星簇拥着皓月，盈盈月光照在我的身上，照亮我回家的路，心中已无忧愁，烦恼皆随泪流走，顿觉无比轻松，背上书包，给自己一个信念：加油！伴着光辉，回家。流泪并不可笑，泪，牵动我的情思。
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450字 初三 写人雨停了，我的泪流干了，天色已晚，站起身来抬头望天，今夜比平时更加亮丽，繁星簇拥着皓月，盈盈月光照在我的身上，照亮我回家的路，心中已无忧愁，烦恼皆随泪流走，顿觉无比轻松，背上书包，给自己一个信念：加油！伴着光辉，回家。流泪并不可笑，泪，牵动我的情思。
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500字 三年级周老师说的一个故事使我泪流不止，一想起就很感动：周老师的一个朋友对他说当老师好累啊！我不想当老师了。但是，到了教师节那天，他的朋友来到讲台桌前时，看见桌上有两个鸡蛋，鸡蛋下有一张纸，里面写着：老师，教师节快乐，我家里很穷，没有钱买礼物送给您，只有鸡蛋。看完后，老师感动得泪流满面，跑过来对周老师说他愿意当老师，要当一辈子老师。我们听了也泪流不止，特别是女同学，哭得眼睛都红了。周老师问我们：“你们爱不爱老师？”“爱！”一千多个人用最大的音量喊着。“你们爱不爱老师？”“爱！”“那就连续喊我爱老师！”“我爱老师！我爱老师！我爱老师！……”在这惊天动地的喊声中，每位老师都流下了幸福的眼泪，看出老师认为这几年没有白教我们，这几年对我们的训斥、表扬、称赞、批评都是有用的。这操场上的大部分人都哭了，只有一些没有感情的人在哈哈大笑。
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150字 五年级 写人有一种爱，让我们泪流满面总有一个人默默得将我们支撑，总有一种爱让我们泪流满面。这种爱就是母爱。常常我们感动于（春蚕到死丝方尽）的无私和（蜡炬成灰泪事干）的奉献。但人世间没有任何一种无私和奉献能与母爱相提并论，即使再冷酷无情和铁石心肠的人，也能体会母爱的爱给予她的心灵慰籍与情感的抚慰。
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350字 叙事还没有 把夜空的星星数完 还没有 把天真的话语说够 还没有 把这一切记在心头 恋恋不舍的人儿 忍不住泪流 说过的气话 要怎么收 伸出的手 如何紧紧握住 刻在树上的字 是否 会随着时间的溜走 变得模糊 空荡的校园 会不会 再有人来 唱往日的歌 最难忘记的是你们呵 我亲爱的朋友 请把你们的笑 留在我心头 也许多年后 再回味 仍会奕奕生辉 不要再泪流 不是说好了吗 无论怎样 永远在一起 永远在一起 一直 忘了说一句 我爱你们
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400字 四年级“叮铃铃——”，上课了。“这节课要竞选班干部！”老师说。轮到我了，我忍着痛，忍着不让眼泪流下来，走上了讲台，勉强挤出了一个笑容，然后流利地讲竞选稿。最后，我走下了讲台。一回到位子上，我就跌坐在椅子上，直喘着粗气，但我很高兴，因为我没有让眼泪流下来。我的同桌看见了，就说：“你没事儿吧？”我撒了个谎，对她说：“我没事！”
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600字 六年级 叙事“滴滴嘟嘟……”经过千辛万苦，我们来到了医院，为什么来医院？大大的问号从我脑海中浮现，Why？经过一‘长’段的时间，我们走进了一间充斥着刺鼻的酒精味的病房，打开房门，看见四舅姥爷竟然躺在那里，一刹那间，泪流如潮，我极力仰起头，但是，泪水还是不留情面的流了下来，是谁说过仰着头就不会哭出来？为何我仰起了头依旧泪流满面？一脸心疼的擦干了泪水，一个箭步冲出病房，惨然留下了泪水。
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900字 初二翻看着作文书，“泪流满面”这个词开始以不低的频率出现在我的眼前，而且常常是“我不禁泪流满面”捆绑销售。难道真的是大家感情丰富，还是情到深处难以自拔？再一细看，这类文章大多是考场作文。面对老师出的“感动”“亲情”这些作文题目，考生们大笔一挥，一把鼻涕一把泪的大打“催泪战”，眼药水不知道用了多少箱。
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650字 初三 散文“我一个人哭，反正没有人在乎……我为你付出，眼泪流无数，你何必假装不在乎？如果真心不能够跟你说清楚，难道我就这样认输；我为你付出，我一个人哭，只要你过的很幸福；如果真心还是不能够说清楚，当泪流干以后我认输……我为你付出，你要我孤独，就放下一切跟你赌！如果真心还是不能够说清楚，当泪流干以后，我，认输……”