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250字 五年级游戏规则是：两个人一起玩，一个人用手比划一个数，并喊出来。另一个人也用手比划出一个数，并喊出来，让这个数和第一个人喊的数加起来等于五或十，如果不等于五或十，那第二个人就输了。开始是老师和同学们玩，老师来出数，我们来出加上去的数，大家玩着玩着，越玩越起劲，人人都笑了起来。先玩五以内出声的再玩五以内不出声的。十以内出声的和十以内不出声的。接着是同学和同学一起玩，我和我的一个同学玩五以内不出声的，他出数，我出加数。他想了想伸出手比划零，我突然反应不过来，过了一小会儿才比划出五。
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350字 三年级游戏规则是：两个人一起玩，一个人用手比划一个数，并喊出来。另一个人也用手比划出一个数，并喊出来，让这个数和第一个人喊的数加起来等于五或十，如果不等于五或十，那第二个人就输了。开始是老师和同学们玩，老师来出数，我们来出加上去的数，大家玩着玩着，越玩越起劲，人人都笑了起来。先玩五以内出声的再玩五以内不出声的。十以内出声的和十以内不出声的。接着是同学和同学一起玩，我和我的一个同学玩五以内不出声的，他出数，我出加数。他想了想伸出手比划零，我突然反应不过来，过了一小会儿才比划出五。
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1000字 应用文从教材提供的例题和练习分析，本课应是学习十几减9、8的退位减法。但我认为20以内的退位减法的运算方法应该是相通。只要掌握了十几减9、8的退位减法的运算方法，学生就会自然地迁移到所有的20以内的退位减法上来。因此，我对本节课的教学内容也作了调整，即20以内退位减法的运算。
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800字在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集体交流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
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1200字以上 叙事教材处理自然数的认识大致可以分为四大块：认识100以内的数、认识比100大的数、因数与倍数、认识负数。认识100以内数，可以为三个阶段：第一阶段：认识10以内的数（含10以内数的加减）。第二阶段：认识11——20之间的各数（含20以内数的加减）。第三阶段：认识100以内的数（含相应的加减和表内乘除）。认识比100大的数，教材分三段完成：（1）认识千以内的数；（2）认识万以内的数；（3）认识万级、亿级的数。这是因为学生在生活中接触较大数的机会比较少，缺乏感性材料和直接经验，使他们认识较大数时有困难。所以教材在二年级（下册）教学千以内的数，三年级（上册）教学万以内的数，适当缩小认数范围扩展的跨度，增加教学的循环，适量延长认数教学的时间，能降低教学的难度。“因数与倍数”的教学既帮助学生进一步理解和认识整数，又为分数的学习提供准备，另设单元，放在第八册教学。“认识负数”也是另设一个单元，放在第九册教学。
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1200字以上 高三数实物是严格地依次从1至10地数，学计算也是先在10以内数练习。所以，一个人对10以内数这段小小的数象印象特别深刻。无论人与人之间的思维形象有何等的千差万别，数的形象都是由10个数的元素组成。10个元素在形成过程中就是有序的排列，计算熟练的人计算时不用自然空间的实物，使用的就是思维空间里那10个元素。10个数的元素构成的形象就是一种算盘，这就是数象算盘。人的思维空间是立体的，数象自然也是立体的，这就是数象算盘的形象结构。每一个人学习10以内数加减计算，就是要学会运用思维中的算盘把从1至10的数字分别标在10个算盘珠上，按思维中数象算盘的形象结构做成真实的算盘，这是算盘的后代。
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200字 二年级 写人这个学期我的收获可真不少.数学课上,我们学到了一百以内的加减法,表以内的除法.英语课上我们学到了一年里的四个季节,体育活动,时间,我的一天,星期.在美术课上我们学了画夜景,影子,做笔筒....,还有音乐课上我们学会唱郊游,新疆是一个好地方,打花巴掌.....和一些乐器.体育课上我们学会了立定跳远,跳大绳.再有语文课呢!语文课上一个个生字宝宝和我们握手,一篇篇课文向我们拥抱.看我这个学期的收获是不是很多呢?
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450字 五年级 抒情散文“Taxi！Taxi！”小兔喊道，有一辆出租车停了下来。小兔上了车后，还没等小兔开口，小猫司机就问：“请问你去哪里？”“梅花街138号。”“好的。”不一会儿就到了梅花街。“一共行了几千米？”“7.5千米。”“咋么收费用的？”“嗯，3千米以内的收费7元，3千米以上每收2.4元。”“我来算一下。”小猫司机在纸上写道：7.5-3=4.5(元)4.5×2.4=10.8(元)。“算出来了?一共是17.8元。”“不可能的，不是18元吗？”说着给了她纸和笔，她思索了一下，写道：“2.4×7.5=18(元)。小兔说：“我重算了一遍，还是18元。”“我当了好几年司机难不成会算错？明明就是17.8元吗！”“你这个黑司机，是……”她们的争吵声引来了许多动物。小兔的朋友小鹿对小猴说：“你很聪明，快去帮帮她们。”“好的，我这就去。”小猴站在他们的中间问：“你们怎么了？”“小兔去桃花街乘了7.5千米。我们这儿的收费费用是3千米以内的，收费7元。3千米以上每千米增加1千米，再收2.4元。”“首先我们先算超出部分的用7.5-3=4.5(元)，因为说超出部分每千米收2。4元嘛，所以再用4.5×2.4=10.8(元)，再用加上来的3千米以内的7元就完了呀，7＋10.8=17.8(元)。”“哦，的确是我错了，对不……
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500字 四年级“Taxi！Taxi！”小兔喊道，有一辆出租车停了下来。小兔上了车后，还没等小兔开口，小猫司机就问：“请问你去哪里？”“梅花街138号。”“好的。”不一会儿就到了梅花街。“一共行了几千米？”“7.5千米。”“咋么收费用的？”“嗯，3千米以内的收费7元，3千米以上每收2.4元。”“我来算一下。”小猫司机在纸上写道：7.5-3=4.5(元)4.5×2.4=10.8(元)。“算出来了﹐一共是17.8元。”“不可能的，不是18元吗？”说着给了她纸和笔，她思索了一下，写道：“2.4×7.5=18(元)。小兔说：“我重算了一遍，还是18元。”“我当了好几年司机难不成会算错？明明就是17.8元吗！”“你这个黑司机，是……”她们的争吵声引来了许多动物。小兔的朋友小鹿对小猴说：“你很聪明，快去帮帮她们。”“好的，我这就去。”小猴站在他们的中间问：“你们怎么了？”“小兔去桃花街乘了7.5千米。我们这儿的收费费用是3千米以内的，收费7元。3千米以上每千米增加1千米，再收2.4元。”“首先我们先算超出部分的用7.5-3=4.5(元)，因为说超出部分每千米收2。4元嘛，所以再用4.5×2.4=10.8(元)，再用加上来的3千米以内的7元就完了呀，7＋10.8=17.8(元)。”“哦，的确是我错了，对不……
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200字 二年级 日记上课铃响了，数学老师进入教室。让我们大家复习卡片，20以内的加法，然后让我们学习新课，20以内的加减法和连加法。题目是：8+8=16，18-8=10，7+9=16，7+8=15，9+8=17，8+6=14，4+6=10，7+9+8=24，6+8+9=23。可是超过了我们的学习范围了。