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1200字 五年级 叙事童话爷爷听了这个孩子爸爸的话后，陷入了思索中。他以前写童话故事时总是对他写的故事深信不疑，所以才能写出栩栩如生的童话来，现在有人说童话世界不存在，连童话爷爷也开始怀疑了。他怀疑童话世界存存在，怀疑自己写的故事存不存在，甚至怀疑自己存不存在……
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350字 小学但是但是我知道许多歌词，比方说你快乐吗？我很快乐。第一步就退一步我现在，我。童年，童话，童话，科科学，环保童年，童话，科学，环保？我，童话，但是但是我知道许多歌词，比方说你快乐吗？我很快乐。第一步就退一步我现在，我。童年，童话，童话，科科学，环保童年，童话，科学，环保？我，童话，科的梦想是一个歌手，虽然我唱的歌不怎么样。但是我知道许多歌词，比方说你快乐吗？我，童话，科一步…………。.
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450字 四年级 记叙文童话的结局通常都是完美而美好的，像是常见的“……从此，王子和公主幸福地生活在一起”、坏人得到了应有的报应……毕竟童话是作为儿童的启蒙教材来使用的，它的初衷是让儿童了解真善美，学会分辨是非，以童话中的好人好事为榜样。童话故事的生动有趣，让还是儿童的我们不由自主地喜欢上它。
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450字 初一 书信有一种童话，是最真的。这样的童话就是在反应美好生活的不足。告诉我们，要面对现实、不要一味追求、不要相信权威等。如：《披着羊皮的狼》、《狼来了》，通过狼来教育我们，现实可没有《白雪公主》那般好，这样的童话，即使是好结局，也不一定幸福。用一句话结尾：不管结果如何，简单就好。是啊，简单就好。
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500字 初三 散文浸在童话里的，是诱人的香味。有了生命，才能有希望，也才有香气。童话里散发出的，是精神上的诱惑力。好的童话的作者，不是在想怎样把观众诱到自己的童话里，而是在想怎样把观众吸引到自己的思想境界中，“诱人”是在情节的基础上，升华到思想的非同寻常的境界。
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600字 初三 散文也许有一天，童话雨现实分成了两条路，一条是美丽的童话，一条是残酷的现实，我踏着泥泞的土石，来到它们面前，我想选择从未有人涉足的童话。而现实吧我拉拢过去也许留下“童话'路往后再见，可是现实的路途遥远而无尽头，也许这辈子我再也无法与现实再会，于是我便把童话倾注于现实中……
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400字 六年级 叙事其实，这是一场童话，很美很美的童话，美得让我无法自拔的童话。这童话里有刺激，有坦然，有快乐，有悲伤，有愤怒，有幸福，有失败，有成功，有欢笑，有泪水……我就跟着这一场童话一起笑啊，哭啊，气啊，满足啊……你说，这是不是一场最美的童话？很纯真的，很浪漫的……我很喜欢的。
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450字 六年级 记叙文终于毕业了啊!!!不知道在此如何形容自己的心情啊!!!说快乐,是真的,我真的很快乐,因为,我毕业了,我即将面对的是一个新的起点,是一场新的挑战.怎么能不快乐呢?说不快乐,也是真的,我真的很不快乐,还是因为,我毕业了,我将要告别的是已相处六年的同学和老师,怎么能快乐呢?其实，这是一场童话，很美很美的童话，美得让我无法自拔的童话。这童话里有刺激，有坦然，有快乐，有悲伤，有愤怒，有幸福，有失败，有成功，有欢笑，有泪水……我就跟着这一场童话一起笑啊，哭啊，气啊，满足啊……你说，这是不是一场最美的童话？很纯真的，很浪漫的……我很喜欢的。
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300字 六年级 童话小朋友，用爱心感受世界吧！用想象创造童话世界吧，把爱献给童话世界吧！ 在童话世界中，人与物是心灵沟通的，万物具有人的语言、智慧与情感。小动物、小植物、玩具、用具……一切一切都会升腾起生命的火花，展开一个个动人的故事，诉说着真善美和假恶丑拼搏的过程和结局。 有一位父亲每天写一个童话故事教育儿子；。 有一位宫女每天晚上说一个童话故事感化皇帝； 有一位祖母每天用童话故事使孙子学会做人，懂得处世； …… 传播真善美的童话和童话人物形象将永存人间。 小朋友，拿起笔学写童话吧！在童话世界中展开想象的翅膀，创造绚烂多彩的生活，塑造栩栩如生的童话人物形象，让世界闪耀真善美的光彩，让人和万物得到爱，让一切一切变得美好起来吧！
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500字 六年级有一天星期六，我在家写作业，想看童话书了，便等妈妈出门后，跑向书房拿来几本童话书，我回到房间后，看着看着就睡着了，醒来后我看了钟，"呀！”下午六点啦，妈妈，马上回来检查作业，我快速起床在写字台上写起作业来，妈妈向我的房间走来，她推门第一眼注意到的就是我那鼓鼓的被子，拉开我的被子，妈妈问我你是不是偷偷看童话书了？我没有出声，妈妈又问我作业写了没，我摇摇头，妈妈把我叫出去批评了一顿，然后我就回房间写作业，写完作业又捧起心爱的童话书看起来。