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300字 初二一笔一笔的勾勒着，那火山灰映在云层上的夸艳橘红，那湖泊流淌的黝蓝，那平原上了无生机的黯绿，以及，桥上那个与世界格格不入的人。是的，格格不入，我把它描绘得十分滑稽：扭曲的身体，双手捧着空洞而惊恐的面容。世界是如此的歪斜，另一端的人居然能视若无睹地走过，独自留下那个「我」在桥上，痛苦无声的呐喊。
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450字 一年级 记叙文我同桌讲吧，他叫王博，没有想到会和他成为同桌，特别惊讶！前一个星期，我们还画了三八线，而且，我们的性格更是格格不入，因为，性格格格不入，经常因为吵架被班长给记名字，不过，渐渐地混熟了，也就没有什么三八线了，不过，吵架依然没有停止。久而久之，慢慢地也就成为了好朋友
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800字 四年级 记叙文会有人大笑着撕着白花花的卷子，会有人和前来迎接的家人拥抱，会有人默默望着一处地方坐着发呆……但是，也会有人格格不入的反常的细细的一件不漏的整理着高考前放言要烧掉的书，也会有人格格不入的一团团的围着说着话突然就开始哽咽接着放声大哭，也会有人格格不入的在黑板上写着大大的“舍不得”……
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550字 高一 记叙文对的！他总是校服反穿翻穿围裙穿，与众不同；他总是在别人都坐下的时候站立，别人都站立的时候坐下，格格不入；他总是摇摇晃晃的走在走廊上，边走边摇着手笑说“我没喝，我没喝”，千奇百怪。他总是显得那样与众不同，那样格格不入，那样的千奇百怪，就好像他自己形容自己的那句话那样，“他与疯子的唯一区别就是他不是疯子”。他那种种怪诞的行为，是哗众，是取宠？只是他没有和其他人一样的一个模子里成批制成的灵魂；只是“别人笑他太疯癫，他笑别人看不穿”；只是他，就是他，只是他。
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600字 初二上了车，车里打着灯光，与外面的昏暗格格不入，人群逐渐集中，不断的吵闹与外面的寂静格格不入。可即使打着灯光，眼前依旧昏暗，无法改变，可能是困了。但是喧闹的声音让我无法安眠，反而我的胃越吵越激烈，我想我小眯一会儿，或许会好多了吧。旁边喜欢风景的阿姨望着窗外，但嘴巴去念念不绝，即使闭着眼睛，仿佛在梦中，也依旧会出现她的声音，令心中惶惶不安，我不安的是自己的胃会不受控制。
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600字 初中 说明文我一到就摘了一个谜面是：“一个小棍，顶个圆粒，小孩玩它，容易出事。”我想容易出事的也就水，火，电了，日常用品，那它一定是打火机，我去报告，结果错了，我把它放回原位，去找另外一个，那谜挺简单，我一摘一看就是夜出偷东西，那一定是老鼠，我刚走到老师前，还没说答案，结果就被老师拿走了，说那是答过的，不能拿了。哎，真倒霉，早知道就不去那了，白赔一粒糖。我寻找时，我发现一个谜，看了最后一句是专拿飞天将，第一句又带包拯，我心里就有底了——燕子，结果以被蔡钟毓抢先一步。我最后揭下的是圆寂（打一成语）我想：圆寂是指寺里和尚死时心愿已了，那会是什么呢？不一会儿，我找到老师“这是鞠躬尽瘁吧？”“不是”。啊，不是，那除了鞠躬尽瘁还会是什么呢？一会儿我又去找老师，由于老师旁的人太多，我被挤到了后面，趁这机会偷看一下，没看到我的，倒看到米筛筛豆子——格格不入。我再次猜：“功成身退”。还错。啊这样还能是什么样呀？我刚放好就回教室了。回家时，华凯悦问我米筛筛豆子是什么，我立刻讲格格不入，还好看到了，让我炫耀了一次。
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650字 初三 散文从来没有喜欢过同一位歌手，从来没有哼过一曲歌，也从来没有穿过一件相似的衣服，没有做过雷同的笔迹。没办法，我俩总是格格不入，她稳重斯文，我则截然相反。可贺的是我们是最好的朋友，心是相连的。光阴的大手悄无声息的拭去我们之间的格格不入。造就了一对“乱世”深交。
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700字 初三 书信上个月，我阅读了《教学与真我》这本书，其中艾伦和埃里克的故事给我的感触很深，他俩很自我，艾伦的自我是在教学过程中得到发展，他做的工作也就成了大家都乐意见到的快乐。而埃里克的自我被他遇到的学生生涯贬抑了，可能换个职业是他恢复已经失去的自身完整的唯一出路。如果埃里克在就读本科的时候没有与别的学生格格不入——或者这种格格不入使他能够自我反思不是自我维护，可能他也会像艾伦一样，在教学生涯中发现自身完整，也会把自身认同的主线与工作融合在一起。
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700字 高二 散文三毛是一个与社会格格不入的作家，在传统的中国人看来，这似乎是一种叛逆，但这种叛逆没有韩寒式的张狂与远离现实。她知道自己处于一个什么样的世界，她不喜欢，但不叛逆，而是用一种漂泊的方式来保持她与这个世界的距离。她对世界是冷漠，也许正是这种格格不入的冷漠造就了她短暂的一生。
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1200字以上 叙事解析：选B猜疑：起疑心；对人对事不放心。猜忌：猜疑别人对自己不利而心怀不满。根据前面的“隐隐的隔膜”可知，第一空应用“猜疑”。喧嚣：声音杂乱；不清静。喧闹：喧哗热闹。根据语境，第二空应用“喧闹”。格格不入：有抵触，不投合。形同陌路：本来很熟悉的朋友或很亲密的恋人等，因为一些事情而不再联系或交往，如同陌生人一般。根据语境，第三空应用“格格不入”。