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650字 初二 记叙文无独有偶，渔具被扔事件忘却的我，又想出一个恶作剧。按别人家的门铃。我一连按了好几家的门铃，仍不过瘾，想找个人一起乐乐，一起笑笑开门人的愚蠢。于是我邀请了妹妹。我和妹妹先上楼，未明真相的妹妹见我接下门铃就跑开的事被吓住了。而我认为妹妹也会匆匆跑下楼。可是等了许久，也未听到妹妹的脚步声。我顿生疑惑，妹妹怎么了？我悄悄上楼一看，竟是房主在训斥妹妹！待房主气消了，便让妹妹走了。我跟上去又对她说：“你怎么这样不开窍？像我不是可以避免训斥吗？”妹妹笑了笑，说：“不开窍，多好！”
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500字 五年级 写人他呀，就是我的同桌——李昕皓你不要看了前面的文字就以为她很笨，NO，NO，NO，他可聪明得很，他最大的缺点就是死脑筋，而且还不是打了一个扣，而是打了N个扣，你想要解开的话，恐怕耗费你一辈子的时间也不够，除非他自己开窍。所以，我就是在这样的一个“环境”下“生存”的。虽然是个死脑筋の笨蛋，但这种情况并不时经常发生，机率只有1%，她还是比较开窍滴。
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550字 六年级 写人她呀，就是我的同桌——张修竹。你不要看了前面的文字就以为她很笨，NO，NO，NO，她可是我们班的副班长，聪明得很，她最大的缺点就是死脑筋，而且还不是打了一个扣，而是打了N个扣，你想要解开的话，恐怕耗费你一辈子的时间也不够，除非她自己开窍。所以，我就是在这样的一个“环境”下“生存”的。虽然是个死脑筋，但这种情况并不时经常发生，机率只有1%，她还是比较开窍滴。
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500字 五年级 记叙文这话我虽然听惯了，但还是能起到安慰的作用。我有认认真真的写了起来。在九点半，我把小字写完了，终于可以写作品了。作品只用二十分钟就可以写完，所以，就不慌不忙的写起来，可总要写错字，这时，又到了最困难的时候了。这次妈妈不仅仅安慰我，还给我讲道理：“一个人做一件事要一心一意，不能分心，不然做什么事都做不好，就算捡垃圾都做不好，你知道吗？我们小时候也会分心，一经教育就开窍了，我们就比一比谁开窍速度快吧！”经我妈妈的教育，我一心一意地写好了它。
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650字 一年级 写人她呀，就是我的同桌——张修竹。你不要看了前面的文字就以为她很笨，NO，NO，NO，她可是我们班的副班长，聪明得很，她最大的缺点就是死脑筋，而且还不是打了一个扣，而是打了N个扣，你想要解开的话，恐怕耗费你一辈子的时间也不够，除非她自己开窍。所以，我就是在这样的一个“环境”下“生存”的。虽然是个死脑筋，但这种情况并不时经常发生，机率只有1%，她还是比较开窍滴。
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600字 小学我与他上课的时间，从数学课，到语文，英语，科学，全部都是，每天都在上演着一幕幕你问我答的情景剧，我一直给他当了许久的老师，这个脑袋里似乎装着一桶水的家伙终于好像有点开窍了，上什么课的时候，也不总是一直问我了。有一天上数学课的时候，老师布置了书上的一道题目，我已经习惯了这时耳边响起的问话，而今天却迟迟没有出现。我转过身去，发现这家伙已经做好了题目放在那里了，我笑起来，这个不开窍的学生今天终于长进了。
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550字 五年级 叙事No2:“哈哈，你的榆木脑袋终于开窍了,哈哈”怎么回事呢？原来鲁蕊青有些数学的列式题不会，我自告奋勇来教他。我给他讲了一遍又一便，可他还是不会。我忍住气，从头给他讲：一个因数=积/另一个因数、、、、没等我说完，他自己便说出来了，我很高兴，他也很高兴。费了九牛二虎之力，终于使他脑袋开窍了，能不高兴吗？
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700字 初三 叙事窗外的小雨缠绵的下着，敲打着坚硬的地面，临窗的地方有一张白色的学习桌，桌上的一杯刚泡好的热茶还在冒着热气。我正在学习桌旁埋头苦思，笔尖还在时不时地亲吻着验算本，为的是找到一把解开这道难题的钥匙。原本打算写完这道题再出去透透气，可是，都万提毫无头绪的我最终还是放弃了，于是，我走出了家门，希望春雨能浇一浇我这“不开窍”的大脑。可喜的是，最终我大脑开窍了，但不是因为这场雨。
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650字 初三 叙事窗外的小雨缠绵的下着，敲打着坚硬的地面，临窗的地方有一张白色的学习桌，桌上的一杯刚泡好的热茶还在冒着热气。我正在学习桌旁埋头苦思，笔尖还在时不时地亲吻着验算本，为的是找到一把解开这道难题的钥匙。原本打算写完这道题再出去透透气，可是，都万提毫无头绪的我最终还是放弃了，于是，我走出了家门，希望春雨能浇一浇我这“不开窍”的大脑。可喜的是，最终我大脑开窍了，但不是因为这场雨。
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800字 六年级现实中的我，是顶着万千压力、赞美和责备的教师子女；是成绩中上、相貌平平、坐在路边鼓掌的那个人；是一群白天鹅中那个总想飞却怎么也飞不起来的丑小鸭。听到的不是“家里一个语文老师，一个数学老师，成绩肯定差不了”的武断猜测，就是“你只不过还没有开窍，开窍了就好了”之类的善意安慰。