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700字 初一 写人唐老师上课也十分生动有趣。有一次，唐老师为了让我们理解“偎依”这个词，还特地找来了一幅图纸。图纸上有一只小狮子正偎依在母狮子的怀里。老师问我们：“有一个词语能把这幅图完整地概括出来，这个词就是‘偎依’，同学们现在懂了‘偎依’这个词语的意思了吗？”“懂了”我们齐声回答。
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350字 初三 记叙文思绪总爱流浪，穿过时间的界限，来到茫茫的海上，飞过群山峻岭，奔向心里相诉的曾经，偎依在明月的身旁。假若让我祈祷，我祈求做一颗微不足道的恒星，探索和领略人间的大好风光。假若让我祝福，我祝愿天下所有的人都如夜空中的繁星一样，散发着迷人的光芒。孤独的心在茫茫的海上翱翔，却无法领略古人‘海上生明月，天涯共此时’的浪漫。此时的月儿是那么的明亮，星星也无比的璀璨，但心中仍然是茫然。倘若我能偎依在星月的身旁，让它们在灿烂给予我一丝希望，那该多么理想！漫天的繁星，缀挂在无尽的黑夜，倾听着漫天的星语，遥看着星火呼应，星光下孤独的身影，此时正遥看着漫天星空灿烂。朦胧中，一切犹在梦境，星星的脸，那么亲近，那么的让人动心。我追寻着它的眼睛，怕好梦惊醒，天地间就只剩下一串串星星的余音。漫天的繁星把沉沉的天地连接起来。最远的光亮，忽然近了。心晴忽然爽朗了许多，真想大声呐喊：请允许我陪伴漫天的星星，遥看天上人间的星火呼应！
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450字 初一 记叙文美的标准是什么？善良、朴实。而美德又意味着什么？至善、至纯至高和博大。一个人有了才能而且努力，还要修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，此时，美的天使才能永远偎依着你。这句话能说明什么问题呢？它能说明一个人应该注重修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，只有这样此时，美的天使才能永远偎依着你。
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450字 六年级 叙事美的标准是什么？善良、朴实。而美德又意味着什么？至善、至纯至高和博大。一个人有了才能而且努力，还要修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，此时，美的天使才能永远偎依着你。这句话能说明什么问题呢？它能说明一个人应该注重修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，只有这样此时，美的天使才能永远偎依着你。
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400字 五年级 叙事美的标准是什么？善良、朴实。而美德又意味着什么？至善、至纯至高和博大。一个人有了才能而且努力，还要修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，此时，美的天使才能永远偎依着你。这句话能说明什么问题呢？它能说明一个人应该注重修养弘毅的胸襟、浓厚的美德，要不骄不吝，只有这样此时，美的天使才能永远偎依着你。
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550字 小学这三只鹿一只大，两只小，可能是母子三个吧。它们－定是刚刚美餐了一顿，在这里小憩。看，母子三个沐浴着柔和的阳光，悠然自得地各行其事，多么舒适！鹿妈妈静静地站在那里，头微微歪着，耳朵向上竖起，好像在侧耳倾听什么，可能是在听百灵鸟歌唱吧。她一定听得人迷了，要不怎么会没发觉她的小宝宝一个劲地蹭她呢？那只蹭妈妈的小鹿，正卧着晒太阳，头上一对美丽的角闪闪发光。它平时总是偎依在妈妈的怀抱里，怪不得对这柔软的草地还嫌不舒服呢，它一定要妈妈也躺下来，它也偎依着妈妈撒娇。可是妈妈一直不理它，它委屈极了，眼睛里的泪珠仿佛就要掉下来……小鹿你不懂得百灵鸟的歌声有多么美，你不要怪妈妈。
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600字 初二 记叙文又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……
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650字又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……
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800字 初二 记叙文她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过。
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800字 初三 记叙文您睡着了，睡得那么的安详。像初生的婴儿，甜蜜地偎依在母亲的臂膀。虽然您额上的皱纹像干枯的树皮，露出一道道沟壑，但两鬓的头发却是乌黑发亮。您眉毛上扬、嘴角微翘，像是有什么喜事在心上。我想，您是在为能够偎依在祖国母亲的怀抱而高兴，还是像生前那样在吊您那最喜爱的花旦唱腔？……您安详地睡着，脸上写满了过去。母亲说：您是党培养，您爱党，一如葵花爱太阳！