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400字 初一 记叙文“X形重叠衣架”是一种能使衣服迅速晒干的日常工具。只要把普通衣架加一加，拿两个衣架，然后把它们相互交错，用特制的可活动的夹子固定住，再稍微装饰一下，就制作成了。制作后的衣架呈“X”形。使用时，你只需把衣架张开变成“X”型，轻轻把衣服挂上，把两个衣架口插进衣袖里。“X形重叠衣架”的面积比一般衣架大，衣服挂上后张开面也就大了，就不会像普通衣架晾的衣服容易相互粘在一起，密不透风了。使用“X形重叠衣架”就可以轻轻松松晾干衣服了。当你不用时，还可以收合起来，这样“X形重叠衣架”就不会占用地方了。
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450字 初一 散文“X形重叠衣架”是一种能使衣服迅速晒干的日常工具。只要把普通衣架加一加，拿两个衣架，然后把它们相互交错，用特制的可活动的夹子固定住，再稍微装饰一下，就制作成了。制作后的衣架呈“X”形。使用时，你只需把衣架张开变成“X”型，轻轻把衣服挂上，把两个衣架口插进衣袖里。“X形重叠衣架”的面积比一般衣架大，衣服挂上后张开面也就大了，就不会像普通衣架晾的衣服容易相互粘在一起，密不透风了。使用“X形重叠衣架”就可以轻轻松松晾干衣服了。当你不用时，还可以收合起来，这样“X形重叠衣架”就不会占用地方了。
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600字 六年级 记叙文记得在前年6月，我和往常一样，来到了培训班里。太阳已经高挂天空，火辣辣地炙烤着大地，知了也喊着：“好热，好热。”终于，第二节的上课铃响了，我三步并做两步走，回到了坐位上。王老师来到了黑板前，拿起粉笔，在画上了两个边长为6厘米的长方形，中间有一部分重叠了起来，并画上了阴影。老师在上面画图形，可我却在下面翻起了教材。“难道今天学重叠问题？”我在下面嘀咕道。没等我把话说完，王老师便公布了今天的学习内容——重叠问题。于是，王老师对我们说道：“大家把书翻到第53页，把例一给完成。”我把教材翻到了第53页，看了看例一。“两张18厘米的纸重叠，而重叠部分又为3厘米，看来要……”我心里暗暗的想道。随之，我便在教材书上写了“18×2-3=33”，并且举起了手。王老师来到了我的身旁，看了看我写在书上的算式，微微地笑了。但王老师为了知道我是否真正理解了，便问我道：“为什么要减三？”我思索了一下，胸有成竹地回答道：“因为两张同样长的纸粘在一起时，会有一段重叠，所以要用原长度乘二减三。”王老师听了我的解答，笑得更加灿烂了，一个上午下来，我们学会了重叠问题。
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700字 小学 日记我跟他一起坐才一天（班主任刚给同学们调完位置），我就发觉他学习好象是有点（笨）问题。我来举几个例子吧：今天上美术课的时候，美术老师让同学们画重叠的图画。他在同学们画之前还再三叮嘱道：“图画要重叠，颜色也要重叠。”我画了一会儿，想看看朱建华画得怎么样，他对着书上画，颜色也照书上填。可他涂颜色时，颜色是什么涂什么，重叠的地方他也是单独的涂个色块，不是一层一层去涂。我看了一会，对他说：“这儿颜色要重叠都不知道，你好傻呀！假如你画了一个花瓶和杯子，就要把它们画在一起，把它们看成不是重叠的，花瓶涂黄色，杯子涂蓝色，那重叠的地方颜色就是绿色了嘛，不用这样一个地方一个地方地涂。”朱建华点了点头，急忙重画。
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700字 五年级我拿的似乎是美国队长的战车，想必你们都看过美国队长吧？那我就不用给你们介绍美国队长这个“大人物”了。其实看起来包装非常大，实际上完成后非常小，我先拿出图纸，然后把第一包撕开，上面画着四个圆点的正方形，然后乘啥二，我晓得，那是一个东西拿两个。我连忙拿那两个小正方形，图纸上画让它们重叠在一起，就完成这个物品了。于是我一连又拼了好几个，把这个重叠在一起，又把那个重叠在一起，可费劲儿了呢。
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550字 叙事(18)江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，(结 构对称，“得”字重叠对称，“慢”“淡”相呼应，押韵对称“草木”“空气”“天的颜色”，变化中的对称，更见灵动)并且又时常多雨而少风;(转折对称)一 个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州(押韵对称)的市民中间，浑浑沌沌(叠音对称)地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，(起 首对称)总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。(结构对称，“不”重叠对称)秋并不是名花，也并不是美酒，(重叠对称)那一种半开半醉的状态(重叠对称)，在 领略秋的过程上，是不合适的。
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550字 小学在农校附近有一家拉面馆，店面不大，但收拾得非常干净，每张桌子都擦得干干净净。拉面师傅有一手拉面好绝活，做拉面的师傅先有一个和好的小面团，放在一块桌板上，双手将面拿起拉长，往空中用力一提，就拉成一根很长的粗面条，然后将拉面头尾重叠变成2根后，重重地甩在桌板上，发出“啪”的一声响，清脆响亮。师傅重叠后面条变成4根再拉长，妈妈问我：“再对折一次拉长就变成多少根面条呢？”我算了一下答道：“有8根。” 师傅这样不时地将拉面像麻花一样卷起来再拉长，一次又一次的重叠拉长，拉面像一条细长的绳子在空中不停地摇摆。妈妈问我：“这样一团面重叠拉7次后，一碗拉面一共多少根面条？”
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150字 二年级 叙事今天爸爸妈妈和我一起到平阴玫瑰园去看玫瑰。玫瑰园很小，玫瑰的种类很多：法国玫瑰、紫玫瑰、黄玫瑰、粉玫瑰......它们都属蔷薇科的。玫瑰花枝上鼓着许许多多的小花苞，只有一小部分花开放了，有重叠花瓣的；也有不重叠花瓣的；有花瓣多的，也有花瓣少的。我又发现小花苞上有一些白色的小东西，我问妈妈这是什么，妈妈说这是蜜，因为花瓣太甜，引来了很多小白虫子—蜜。
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1200字以上从形式结构来看，语义矛盾的重叠词可分为包括一个复合词的重叠性单词或短语和由普通词语构成的语义矛盾性短语等两种情况。前者可以是由一个复合词构成的特殊单词，如busy-idle（ 又忙又闲） 和bitter-sweet（ 又苦又甜） 等属于两个单词用连字符连接形成的一个语义相矛盾的复合词（ 功能上充当定语角色） ,也可以是由一个复合词和一个单词组成的特殊短语，如still-wakingsleep（ 永远觉醒的睡眠） 和wolfish-ravening lamb（ 豺狼般残忍的羔羊） ,属于由一个复合词和一个单词构成的语义矛盾性短语。而由普通词语构成的语义相对立的短语，则包括像cruel kindness（ 残忍的好心） 等由两个单词构成的短语，像a labori-ous form of idleness（ 懒散的一种忙碌形式） 等由一个单词和一个词组构成的短语以及像misshapenchaos of well-seeming forms（ 整齐的混乱） 等由两个词组构成的短语等3种情况。
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200字 三年级 叙事妈妈首先把四片粽叶叠成宽约5厘米，将一段和中心重叠，就像一个小漏斗，然后装上肉和米。把剩下的一段与小漏斗重叠起来，在露出的一个小洞里填上米，把粽子里塞结实。最后用一根针把粽叶的小一段穿到背面拉紧，这样一个好吃的粽子就完成了。