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650字 初一我想，心灵的原色更是一种善良，那有如冰释后水流的澄彻，有如莺啼鸣时的轻灵。善良如此动人，当然属于心灵的原色，那么，丑恶、嫉妒、怨恨呢，它们是吗？如果不属于，那么人心底的戾气是从何而来，如果属于，那心灵的原色又是一个怎样污浊的名词，我迷惑了。
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250字 三年级 日记红色和橙色其实还可以用来调制其他很多的颜色，三原色三件色都是用来调制其他的颜色的，所以呢，要珍惜这些颜色，要不的话就以后再也没有颜色来调置其它的色彩了。我们的时间将变得没有色彩，这样子的话就没一点也不好看，所以要珍惜。一定要珍惜这三原色三件色。一定一定要珍惜，要不的话真的就一点颜色也没有的。
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400字 初一 散文一次，我在街上看见这样一幕：一对父子在购物之后，父亲遇到了一个长得并不漂亮，但是打扮十分妖艳的女同事，她逗乐地问孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好吓人哦！”女同事听后，脸上明显有些乌云笼罩。待她走后，孩子的父亲教育到：“你太没有礼貌了，以后不许这样说话……”瞧瞧，礼貌和诚实这二者原本风牛马不相及，现在却能扯到一块去。我想：这个孩子心灵的原色或许就因此而添上几处做作的杂色吧。也因此叹息几处可恶的做作把心灵的原色掩埋。
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900字 初三 书信普罗米修斯领着人穿过一个繁华的中心广场，一个青年人不小心撞到人的身上，青年人连忙说对不起，人答到：“没什么，朋友，你知道心灵的原色是什么吗？”青年人稍一思忖，说：“我现在正处于人生最绚烂多姿的时期，我要做的事情有许多许多，我还要读研究生、考博士、找工作、出国发展……我觉得自己有使不完的劲！对了，生命的原色是绿色—那富有生机的颜色！”人突然也感到自己浑身充满了力气，精神抖擞。
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1000字 高一 说明文在青年时期，无数人在为自己的前途而时常徘徊在各个十字路口。他们中的一些人不懂“一慢，二看，三通过”的原则，而是莽然地走进了路口，却不知道是个死胡同，受到了打击；更不幸的是不知还可以回到原处继续行走，向着自己心中成功的路口迈进，就这样沉沦下去，失去了心灵的原色，失去了生机。被随时窥伺在侧的阴暗之魔攥住带走了。历经一个个十字路口的检验，仍能保持心灵原色的人将再一次踏上了人生的征途，向人生的华彩乐章―中年时期迈进。
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1200字以上 初一 散文普罗米修斯领着人穿过一个繁华的中心广场，一个青年人不小心撞到人的身上，青年人连忙说对不起，人答到：“没什么，朋友，你知道心灵的原色是什么吗？”青年人稍一思忖，说：“我现在正处于人生最绚烂多姿的时期，我要做的事情有许多许多，我还要读研究生、考博士、找工作、出国发展……我觉得自己有使不完的劲！对了，生命的原色是绿色—那富有生机的颜色！”人突然也感到自己浑身充满了力气，精神抖擞。
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700字 六年级一把团扇拿在手上，半透明的薄纱，白的清清爽爽。我暗想，这么一把白扇子已经很精致又玲珑了，画糟了岂不是更不好么？还是先调颜料罢。正用毛笔再藤黄中搅和着，余光看见有的同学在扇面上展示了“雕版印刷”，于是我心中稍稍一喜：那不是又方便有简约美观吗？为什么不试一下？然而，另一个声音弱弱地在我心中响起：还是自己画画看吧，涂鸦的创意嘛。我听从了后者。在扇面上随心所欲地画着大大小小的圆，染成红黄蓝。举起来一看，三原色果然有视觉冲击力啊。不过好像太花咯。一个热心的小男孩拿过我的扇子，和我一起站在空调底下把它吹干。我拿起黑色水笔，思考了两三分钟，提笔画了一个短发女孩荡秋千的背影，并在右下角写上了很小的几个字——三原色的世界。一个声音突然响起，我抬头一看，是另一个小男孩。
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600字 初三 书信一次，我在街上看见这样一幕：一对父子在购物之后，父亲遇到了一个长得并不漂亮，但是打扮十分妖艳的女同事，她逗乐地问孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好吓人哦！”女同事听后，脸上明显有些乌云笼罩。待她走后，孩子的父亲教育到：“你太没有礼貌了，以后不许这样说话……”瞧瞧，礼貌和诚实这二者原本风牛马不相及，现在却能扯到一块去。我想：这个孩子心灵的原色或许就因此而添上几处做作的杂色吧。也因此叹息几处可恶的做作把心灵的原色掩埋。
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550字 初一 抒情散文一次，我在街上看见这样一幕：一对父子在购物之后，父亲遇到了一个长得并不漂亮，但是打扮十分妖艳的女同事，她逗乐地问孩子：“阿姨漂不漂亮？”“阿姨好吓人哦！”女同事听后，脸上明显有些乌云笼罩。待她走后，孩子的父亲教育到：“你太没有礼貌了，以后不许这样说话……”瞧瞧，礼貌和诚实这二者原本风牛马不相及，现在却能扯到一块去。我想：这个孩子心灵的原色或许就因此而添上几处做作的杂色吧。也因此叹息几处可恶的做作把心灵的原色掩埋。
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1200字以上 小学 叙事引导学生在生动有趣的情境中了解色彩基本知识，从盲目的随意涂抹颜色到有一定理论依据的运用颜色，开始习惯以科学的方法、态度认识和理解色彩世界，掌握原色、间色、冷暖色等知识，明确：红、黄、蓝是三原色，橙、绿、紫是三间色；红、橙、黄感觉温暖，蓝、蓝绿、蓝紫感觉寒冷，绿与紫介与其间；相色、明度、纯度相同的物象，距离我们眼睛越近色感越强，越远则弱；明度相同、距离相同、暖色强、冷色弱；物体色彩对比大的强，反之则弱。通过认识原色、间色、冷暖色等基本知识。使学生开始走进色彩世界，由未知走向已知，了解色彩系统。在日常生活中，引导学生注意生活积累，随时随地观察色彩的变化，并逐步熟悉颜色的变化规律。多年的美术教学实践，我尝识用以下几种方法教学生学习用水彩颜料画画，教学效果很好，大大地激发了学习美术课的兴趣。