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450字 四年级 记叙文上课了，老师让我们背《春晓》和《静夜思》这两首诗，我们整齐的背完这两首诗，老师又让我们想这两首诗的第一句、第二句和第四局的最后一个字有什么相同点。我们想了一会儿，便异口同声的对老师说：“它们的韵母都相同。”老师对我们说：“这就叫押韵。”
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300字鲍教师从来不准我们迟到，但并不批评我们，只是提醒我们一下。上课了，鲍教师让我们反复练习两首歌，并告诉我们：“学校里的艺术节，我们要上台表演这两首歌，所以你们要更加认真地去唱这两首歌。”“这边高声部唱起来声音太白了，重唱！”鲍老师皱起眉头，露出一副很不高兴的样子，“嘴巴要成O形，这样唱出来的声音既好听，又好看，你们说对吧”-------
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350字 三年级 写景“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错……”从字里行一座间里，都透露出了陆游对唐婉的深情。他们之间发生了一个凄美的爱情故事。所以，我来到了沈园。在那里我看到了陆游和唐婉写的两首钗头凤，和一个被称作“爱情园的东苑”。还观赏了园内十分秀丽的园林建筑。下面我就介绍给你们听吧，进入园内，绕过一座亭子就到了钗头凤牌。上面记着有两首钗头凤，一首是陆游的，一首是唐婉写的。两首加起来，描绘的就是一个凄惨的爱情故事。再往里走，就来到了东。东苑，人们说是爱情园。可是，妈妈说：“以前的沈园是没有那么大的。现在的沈园可能是扩建过的。”我们走进东苑，里面满是假山，十分秀丽。我们沿着小路往里走，走进一座座的假山里，可好玩了！这次沈园之旅，给我了似苏州园林般的感觉。
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350字 三年级 写人这个小鸡爱财，但是，他也爱唱歌，这不，在教导处给刘老师擦玻璃时，他和孟子意合唱两首歌，孟子意学弹吉他的，弹得《奔跑》，他虽唱得《爱要坦荡荡》，应该能想象出来，这两人唱的，《奔跑》唱得和情歌一样，《爱要坦荡荡》唱的和疯子唱的没啥两样，听完这两首歌后，不，应该叫噪音，我听完这两首“噪音”后，我心里只有一个念头:真好听，咋上帝没给我这份嗓子呢？
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150字 四年级夏天每天只准冰冻兽读两首诗，冰冻兽就读两首最长的诗。因此夏天就拿了一本《现代诗选》给它读，所以每天轻松了很多。秋天到了，冰冻兽派不上用场了，于是夏天就对冰冻兽说：“明年夏天我们再见。”读后感：这篇文章告诉我们，没有事情是完美的，只要把自己或别人的缺点合理应用，才能让自己或别人更加完美。
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350字 四年级 记叙文晚上，我做完作业，已经近六点了，我正打算看一会电视，可烦人的常规还没完成，常规就是我们每天必默两首古诗，明天到课代表那背出。本来默两首古诗是小菜一碟可要背出来就有点强人所难了，总算搞定了，我吁了一口气，一打开电视机，啊！节目完了，可恨的常规，我恨啊——
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450字 六年级这天中午，我正津津有味地读诗，厨房传来奶奶的声音：“希希，帮奶奶到楼下买块豆腐。”“哦”我极不情愿地边走边琢磨：“早梅和墨梅两首诗是一个诗人写的吗？两首诗意义各是什么？”不知不觉中，我来到了蔬果店，“买两首诗。”我毫不犹豫地说。“小朋友，你……是要两个柿子吗？”我又重复了一遍，阿姨随即哈哈大笑，“喏，两个柿子，小朋友，你的普通话说得“真好””。回到家，奶奶一看，哭笑不得地说：“真是个傻孩子，你拿去吃吧。”
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1200字以上 高三 议论文寒假里我们到民间采风，在几位老人的帮助下收集到了我们沭阳的两首农谚——《九九歌》。仔细读来，深感韵味无穷，我们不禁为我们先祖们的智慧所惊叹。沭阳虽不是什么人杰地灵的地方，但也有着深厚的文化底蕴。千百年来，祖先们在这块大地上辛勤劳作，创造了灿烂的民族地方文化。我们收集到的这两首《九九歌》，不但对计算气候时令十分方便，而且它通俗形象，内容丰富，涉及很多方面，具有一定的科学性与准确性，充分地显示出古代劳动人民的聪明才智，也透视出沭阳地方文化深刻的内涵。
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200字 二年级 记叙文上周，我提前两天预习了语文第四课《古诗两首》，并基本背诵了课文。后来，刘老师讲这一课的时候，我认真听讲，理解古诗的含义，我的印象就更深了。现在，我背这两首古诗的时，只要闭上眼睛，一幅美景就会出现在我的面前：红红的枫叶，高高的山峰，陶醉的诗人……我感觉很生动，也很美！背起来自然很轻松，生字也记得牢牢的。
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450字 五年级 写人“老范”教学方法独特，他的课堂总是生机勃勃。“老范”讲课时，喜欢在课文的基础上增添一些有趣的内容，每堂课都让我们看到一个生机勃勃的新世界。这不，“老范”正在讲第三课《古诗两首》。他先让我们通过四人小组自主合作探究学习，弄懂诗意；接着，引导我们结合当时的背景了解作者所要表达的思想感情；最后让小组组员用喜欢的方式诵读《古诗两首》：有的男女对读，有的齐读，有的唱读，还有的表演读，多种多样，趣味无穷。这堂课我们既学会了两首古诗，也享受到了学习的快乐。