-
200字 四年级 记叙文今天是清明节，今天早上我刚吃完早饭，爸爸就让我去野外折一些柳条回来插在大门上，我说：好的，我来到野外的柳树下，只见柳条被春姑娘吹的漫天飞舞，我爬上了树，小心翼翼的折下来了许多柳条，回家了，爸爸看到我回来了，就让我把柳条插在大门上。我拿来梯子，爬上了大门，用力一插，柳条竟然断了，爸爸在下面说：不要太用力，轻轻的，我按照爸爸的方法，轻轻的插了上去，果然插进去了，我成功了！
-
600字 小学那天我到河边去采集柳条，我打算编一个筐子来抓鸟。我终于找到了一处柳条我够的着。我抓住了柳条，使劲往下一扯，一根柳条下来了。抓住另一根往下一扯，又一根柳条下来到了我手里。就这样我很快就有了好多柳条。我换了一棵柳树。我又获得了许多柳条。有长有短，有粗有细。我一根一根将它们上面的柳叶清除掉。我又找到了一棵树。抓紧一根柳条，怎么扯也扯不动。我狠了狠心，用尽全身的力气把它往下一拉，我听见了一声清脆的响声，我以为这根柳条的下来了，紧接着，一阵呼啦啦的声音传过来。这声音持续了好久。因为一整个柳枝都掉了下来。所有的柳条全都砸在了我身上。我赶忙向柳树道歉。我只想要一根柳条，并没有恶意。
-
450字 小学有一次，我去了我老家的湖边，发现湖边居然有一颗柳树，在远处看去像一条条绳子，在远处看去它是绿色的，在近处看它竟然有一点点的淡黄。我轻轻一折，就掉了下来，我原以为柳条不容易折断，我扔下柳条，气冲冲地走了。我去问爷爷，他居然不理我?
-
650字诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。(早春时节是浅黄的柳条，暮春时节柳条是深青的，这里还采用象征的手法)“引”呼应篇首，说明柳条之所以能达“百尺”之长，因水中柳影把“引伸”之故。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。诗中所表现出来的活泼、新颖、意趣和作者对自然景物的深情，正是其冲破江西诗派冷僻生涩的藩篱而表现的特色—“诚斋体”的特色。
-
500字 四年级我们沿着河边走走停停，一会儿来到了一排柳树下，爸爸说要做个柳笛，让我看看他是如何用柳条吹奏笛声的。只见爸爸走到一棵比较粗壮的柳树下，抬手抓住一根下垂的柳条，然后一脚蹬住树身，就像是在拔河一样，使劲向下一拉，一根长长的柳条就被拽了下来。
-
550字 小学在柳荫公园的湖边，我发现了地上有一大串被风吹下来的柳树枝条。看着这些柳条，我心想，“为什么不做些花环呢?”于是，我捡起那些柳条，挑出三根几乎一样长的，然后将其中两根拧成一根麻花，抓住两头，围成一个环，并将两头插进麻花的缝隙中。我又拿出第三条柳条，对称撅成两半，然后插入花环中，长长地垂在耳边。我又从路边的草丛中摘下了一小撮紫地丁，装点在花环的一圈。我戴上亲自编制的花环，冲向湖边，对着湖的水面打量起来。我看到了美丽的花环倒影在水中，两侧的柳条随风飘动，映衬着我像一个印第安女孩。
-
450字 五年级一会儿后，我看到了一枝柳条。我把柳条捡起来，便想去钓螃蟹。我往桥下看了看，只看成见桥下的泥土上只有很多的洞洞。突然，一只小螃蟹从洞里溜出来了。我连忙抓紧机会把柳条放下去，那里小螃蟹看到柳条，它慢慢的用钳子抓住了柳条。我太兴奋了，还没等小螃蟹抓紧，我就把柳条给抽上来了。就是因为这样，小螃蟹才没有上钓。
-
550字 四年级看着这柔柳，我心里油然而生一种想法：我可以摘根柳条下来玩啊！于是，我跑过去，踮起脚尖，握住一根柳条，用力地往下拉。可这柳条像一头力气非常大的水牛，把我的胳膊拉得生疼，无奈之下，我只好松手，柳条在空中晃了晃，好像在挑衅我：“哼哼，小样，就你这样，还想扯断我？真是异想天开！”功夫不负有心人，我找到了两根柳条的分岔口。于是，我跳起来，抓住两根枝条，用力往两旁一拉，啪的一声脆响，柳条扯下来了。刚刚还在嘲笑我的柳枝哎得一声低下了头。我心中很得意。
-
1200字以上“我要找一条母牛，母牛给我牛奶，我把牛奶给猫吃，用猫来挖奶油，把奶油放在猎狗的脚爪里，用猎狗去赶鹿，让鹿去游水，用水来沾湿扁石板，用扁石板来磨快斧头，用斧头来砍下柳枝，用柳枝编成一根柳条绳，用柳条绳把猛来吊死，因为他吃光了我的覆盆子。”
-
400字 二年级今天是清明节，今天早上我刚吃完早饭，爸爸就让我去野外折一些柳条回来插在大门上，我说：好的，我来到野外的柳树下，只见柳条被春姑娘吹的漫天飞舞，我爬上了树，小心翼翼的折下来了许多柳条，回家了，爸爸看到我回来了，就让我把柳条插在大门上。我拿来梯子，爬上了大门，用力一插，柳条竟然断了，爸爸在下面说：不要太用力，轻轻的，我按照爸爸的方法，轻轻的插了上去，果然插进去了，我成功了！