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500字 四年级 记叙文数学期末考试终于到来了。其实，我还是打心眼儿里感谢我妈，她天天给我辅导，这不，前两天英语期末考怎么说我还是拿了个全班第一啊！可是，我一向不喜欢数学，妈妈虽然也给我进行了强化复习，可那管用吗？正在我发愁时，数学老师大步流星地走进来；再一看，数学期末考试试卷已端坐在讲台上呲牙咧嘴地冲我们笑呢！我靠在椅子上深深地吸了一口凉气……
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600字 三年级对待学习上，我们每一节课都要抓紧时间，合理分配时间。写语文生字词、数学课堂练习等作业，我们都应该认真对待，这样的小事锻炼了我们写字能力和做题能力。如果你认真听每一节课，你的成绩就会突飞猛进，老师也会天天夸奖你。学期末考试考出好成绩，过年还有红包拿！相反，如果你学习不认真，对待每节课都不专心，老师天天批评你。学期末考试考不好，整个暑(寒)假也会过的不开心，这样感觉会好吗？所以我们应该认真对待学习上的每件小事，慢慢积淀知识。学习上，有了量的积累，才会有质的飞越！
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550字 高二 散文班主给自己的学期末留言是，自己很积极奋进，这是他很欣赏的点，而我也通过自己的努力取得了一定的成就，这让他很开心，只是他希望我可以好好利用假期锻炼，调养好身体。其实不止一个老师这么说我了。数学老师昨天看到我，很惊讶说诶，你来考试啦，很好。要注意身体啊。然后那几个学期末给我写留言的朋友，也说一定要好好利用这个假期好好调养身体，才能跟上学校节奏。
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550字 六年级 叙事下午班上开会，我们几个好干部就被老师给“盯上”了。“同学们，快要期末考试了，咱们班这几天作业可能会有些紧，你们几个班干部谁能提出一些好的学习方法来？佳荣，你是副班长，有什么意见呢？”“学期末快到了，我觉得应该加紧学习，多布置些作业，让同学们认真一点。”“嗯，班长，你呢？”老师把目光转移到了我这来。“老师，我觉得，学期末到了，我觉得最近作业布置地太多了，应该减少些，不要给同学们太多的学习压力，让他们有时间休息，这样考试才能考好。”“什么！你身为班长，怎么能说出这样的话？减少作业，难道要让同学们去玩吗？”我被老师痛骂了一顿，脸都红了。最后，佳荣的“改革方案”通过了。
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550字 四年级 叙事在我眼里，搞大清洁不算让人觉得“酸”，只有一件事让我心酸。那是在数学期末考试后，同学们都聚在津津有味地在一起讨论一道数学期末考试时选择题：禅城区的面积大约是153_______。答案有：A、公顷；；B、平方千米。同学们有的舌头上卷着的是A，有的朋友们舌头上卷着的是B。我真的不知道为什么，为什么昔日的同窗好友在一起闹得不可开交？难道你们真的忘记了过去的友谊吗？吵闹还没有停止，直到彦君去问数学老师答案是什么时，大家的舌头才不大情愿地停下来。答案是B，可是选A的同学都说选A没错……
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550字 五年级 记叙文时间过的真快啊！一眼就到了学期末了，真是日月如梭啊！想起我刚上五年级的时候，面对一个新的课程，我感到有些陌生，但是，面对我的同学和老师，我可是熟悉的不得了。到了学期末了，最重要的日子终于来了——那就是期末考试。期末考试是考验你一个学期下来，把学到的东西掌握的怎么样，运用的怎么样，所以，期末考试可不能放松了，要加紧复习，争取在期末考试中取得好成绩。
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600字 小学 叙事在我眼里，搞大清洁不算让人觉得“酸”，只有一件事让我心酸。那是在数学期末考试后，同学们都聚在津津有味地在一起讨论一道数学期末考试时选择题：禅城区的面积大约是153_______。答案有：A、公顷；；B、平方千米。同学们有的舌头上卷着的是A，有的朋友们舌头上卷着的是B。我真的不知道为什么，为什么昔日的同窗好友在一起闹得不可开交？难道你们真的忘记了过去的友谊吗？吵闹还没有停止，直到彦君去问数学老师答案是什么时，大家的舌头才不大情愿地停下来。答案是B，可是选A的同学都说选A没错……
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900字 六年级 读后感阅读了根鸟的“传奇故事”，我不禁钦佩他敢于追求梦想。想到往事，我惭愧地低下了头。那时候是四年级，我是数学课代表。每个学期末都有竞选“优秀班干部”的机会。那时候，我梦想能得到“优秀班干部”的称号。可是，我只是“想”，并没有付出行动。我随随便便地收齐了数学作业，搬到了老师办公室，偶尔向老师汇报欠交作业名单。我没有勤勤恳恳地做好自己应该做的事，总是很草率，有时候老师让我做事，我还会耍脾气。学期末很快就来到了，竞选“优秀班干部”的时候，我也挺期待，非常渴望有同学能推荐我。可是，似乎同学们都发现了我的班干工作十分草率，没有一个同学能举手推荐我。我没有被评上“优秀班干部”。我很失望、沮丧。我有梦想，可是我并没有付出行动去追求，因此我与实现梦想的机会擦肩而过……读了这本书，我下定决心：我一定要在最后一个学期，认真地做好自己的工作，争取得到“优秀班干部”的称号，不留遗憾。
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900字 五年级 叙事我的另类老师是属于我的私人家教，他是一个一米八的帅小伙，他有一句属于自己的名言“小男子汉，你能行”！就是这样的一句话让我从三年级的中下等生一跃奔到了四年级学期末的三好生。每年我都会送给这位另类老师一份礼物那就是“我的学期末的奖状”，因为我知道那张奖状的背后有着他的无形汗水与付出！思绪倒回四年级末的时候吧！
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1200字 小学 叙事“★”代表了学生的一次习作的水平，是激发学生兴趣的直接近景动机。为了得到它，学生宁愿付出更多的劳动。但是，个别学生仍会由于客观原因而产生反复。对此，我又寻求能维持学生兴趣的方法。经过筛选，决定在学期末开展作文能力等级评定。于是，我宣布：“学期末将对同学们的习作作总的评估，并有文学社、学校共同颁发精美的“★”级证书。具体办法如下：把本学期所有的习作的“★”加起来，减去因减的“★”，（一次良好减一颗，一次及格减两颗，一次不及格减四颗，）再除以习作总篇数，所得的结果就是你本学期的“★”级水平。希望同学们持之以恒地写好每次的作文，人人力争在期末获得“★”级证书。”在这个间接远景动机的触动下，每次习作，学生都全力以赴，有效地维持了学生的习作兴趣，促进了习作水平的持续发展。上学期，我班写作文、小作文、日记共76篇，通过计算，评选出10位“★”级学生。其中，董盼、狄翠两位同学排行榜首，为四“★”级。“★”促进了学生习作水平的渐渐提高。由于水平的提高，学生对习作产生了浓厚的兴趣，形成了爱读书、乐表达的良好习惯。良好习惯又反过来促进了习作水平的提高，形成了良性循环。