-
550字 六年级我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束，没有被“绳子”紧紧地绑住，更没有是一副“条条框框”的样子。，而是自由的。同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课堂上，你完全可以独特创新、自由发言。
-
400字 初一 散文完全接受自己的人，不刻意地张扬和炫耀自己的长处，也不有意地遮掩和庇护自己的短处。既不妒忌别人的拥有，也不为自己的缺少而悲怨。完全接受自己的人不会被一时的成绩冲昏头脑，因为自己还有不足之处；也不会被暂的挫折所压垮，因为自己还有很多长处。
-
600字 五年级 记叙文这道题目是这样的：沿一条直线把一个图形对折，两边大小完全一样，这个图形就是轴对称图形。看完题目，我想打勾，另一个念头却在我的脑海中出现了：书上写的是对称轴的两边“完全重合”才是轴对称图形，而这里说“大小完全一样”， “完全重合”和“大小完全一样”有区别吗？是不是“大小完全一样”就一定能“完全重合”呢？想到这里，我就停下了笔。
-
200字 五年级 日记多云众所周知，奇完全数是否存在是数学界一重大的论题，今天我用我的方法证明奇完全数是不存在的。首先，有一位数学家研究出来完全数必能分解成一个式子，即：2的P减一次方乘2的P次方减一。据此，我得出了证明：2的P次方的值必定为一个偶数，而一个偶数乘任何数都等于偶数，所以这个式子的得数必定为一个偶数，而偶数必不等于偶数，所以得出结论：世界上不存在奇完全数。希望我的证明能得到全世界人的认可，谢谢！
-
1200字 六年级 叙事“糟糕，谁还记得？”当时我根本没把这当回事，我连忙打开《比较图形的面积》这一课，看看是否还能寻找一点蛛丝马迹。他到底说什么了，我想呀想呀，真后悔当时没把问题记下来，真是“好记性不如烂笔头”，看来以后数学课也要养成做笔记的习惯。过了好一会，没人想起来连郭安安自己也忘了，这时老师课件出示了：“两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形”，噢！看着课本我想起来了，当时在通过比较课本第49页的10个图形面积大小关系时我们发现图2、图5、图6这三个图形的任意两个三角形的面积合起来与图8的面积相等，郭安安当时说：“老师我发现两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。”同学们也很赞同他的观点。紧接着老师问：“两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，你怎么说两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边行？那还有直角三角形、钝角三角形呀？被老师这一问我们瞬间呆了一会后，有的同学说可以有的同学说不可以，同学们的意见各不相同。这时老师说：“孩子们你们别着急，这一数学观点是否正确，还有待我们去验证。”
-
300字 一年级 叙事真是难以形容，咚咚的声音听的好舒服啊，没有多余的动作，没多余的声音，好壮观啊！让人说不出话，完全是惊呆了，我想他们因该是练了很久，所谓说：台下十年功，台上一分钟。好壮观啊，想必我是练上二十年也没他们好，真是太厉害了，老是听说怎么怎么厉害。我都不信，直到我真正看到的那一瞬间，我完全惊呆了，想不到、真的想不到……
-
700字 初一 记叙文“一定要跑完全程！”这句话杨文喧一直铭记于心，是的，跑完全程就是胜利，在人生当中也是如此，你只要努力了，勇于参加，在比赛的最后，跑完全程就是胜利，其实胜利和失败的区别就是如此，你如果气馁了，这也就意味着你失败了，你要是咬咬牙跑完全程就是胜利！
-
200字 五年级 日记多云众所周知，奇完全数是否存在是数学界一重大的论题，今天我用我的方法证明奇完全数是不存在的。首先，有一位数学家研究出来完全数必能分解成一个式子，即：2的P减一次方乘2的P次方减一。据此，我得出了证明：2的P次方的值必定为一个偶数，而一个偶数乘任何数都等于偶数，所以这个式子的得数必定为一个偶数，而偶数必不等于偶数，所以得出结论：世界上不存在奇完全数。希望我的证明能得到全世界人的认可，谢谢！
-
800字 高一完全人格可以使孩子快乐成长。要知道，一个人并不是健康就会快乐，有人无病缠身，整日唉声叹气；有人身患重病，仍旧乐观豁达。一个人也不是学习好就会快乐，有人常常满分，却因一次不达而悲伤；有人从未满分，依然笑口常开。而拥有一个健康的心志，习惯的兴趣爱好，却能使人快乐。健康的心志使人乐观面对生活。而兴趣爱好再在做的时候必然是愉悦的。因此完全人格是重要的。哪位家长都不愿意自己的孩子整日闷闷不乐呀！
-
250字 四年级 写人就在他展露手脚时候，他不幸患了中耳炎，到1820年，俩耳完全失聪，这对一个音乐家来说，是一个多么沉重的打击啊！但是贝多芬没有并没有完全屈服。他说：他绝不能使我完全屈服。”他顽强的坚持创作，在创作的过程中，为了克服失聪的困难，就坐在乐队旁看乐器演奏和演员歌唱。