-
1200字以上 叙事法是一国行事的标准，赏罚就成为了一种统一的标准。但是赏罚也是臣子的追求，为了防止大臣对君王的蒙骗，就必须依靠“势”，和“术”来控制大臣的行为，使大臣的功过真实化，使君王的赏罚正当化。强调“形”和“名”的统一，就是要大臣各行其职，不越权，不渎职。
-
550字 二年级 写人点评：小作者首先对妈妈的外貌进行了细致和精美的描写，孩子眼中的妈妈是最美丽的。紧接着，孩子对漂亮妈妈的漂亮作风进行了摹写。，孩子通过写妈妈关注自己学习的事情，不仅写出了妈妈的严厉，对自己的学习要求严格，同时也写出了妈妈赏罚分明的一面，对于孩子的进步，妈妈也对孩子进行了鼓励和表扬。最后，小作者用一句简练而饱含真情的语言写出了自己对于妈妈的爱。二年级的小作者不仅写出了妈妈的外貌，同时选取典型事例对于妈妈的性格进行了描写，通过这件事情，不仅写出了妈妈赏罚分明的性格，同时也写出了妈妈对于自己的关心和爱护，表达了母女情深的内涵。
-
700字 初一 读后感《计》篇论述的是能否进行战争的问题。孙武指出，战争是关系到国家生死存亡的大事。“道”、“天”、“地”、“将”和“法”是决定战争胜负的五项基本要素。“道”指使人民与统治者同心同德；“天”指昼夜、晴雨、寒暑等气候时节和天命、人事、道义；“地”指土地和地势、地形的高下、险要、平坦、距离的远近，攻守进退的利弊；“将”指将帅的智谋、赏罚必信、爱抚士卒、英勇果断和军纪严明；“法”则指军队的组织编制、将吏职责的划分和管理，以及军需物资的供应、管理。孙子认为，从这五要素出发，根据国君是否贤明，将帅有无才能，“天”、“地”二方面的条件如何，法令能否贯彻实行，兵力强弱与否，军队是不是训练有素，和赏罚是否分明，可以预知战争的胜负，从而采取适当的对策和相应的行动。
-
700字 高二 议论文魏徵在《课太宗十思疏》中写道:“无因喜以谬赏，无以怒而滥刑”，是劝唐太宗在赏罚上不能因为自己的喜怒哀乐而便赏罚不公正，我们这些凡夫俗子也明白这些道理，但往往我们真的遇到一些事情无法判断时，总会选择距离我们关系密切的，这就是感情用事。
-
800字 初一 读后感《计》篇论述的是能否进行战争的问题。孙武指出，战争是关系到国家生死存亡的大事。“道”、“天”、“地”、“将”和“法”是决定战争胜负的五项基本要素。“道”指使人民与统治者同心同德；“天”指昼夜、晴雨、寒暑等气候时节和天命、人事、道义；“地”指土地和地势、地形的高下、险要、平坦、距离的远近，攻守进退的利弊；“将”指将帅的智谋、赏罚必信、爱抚士卒、英勇果断和军纪严明；“法”则指军队的组织编制、将吏职责的划分和管理，以及军需物资的供应、管理。孙子认为，从这五要素出发，根据国君是否贤明，将帅有无才能，“天”、“地”二方面的条件如何，法令能否贯彻实行，兵力强弱与否，军队是不是训练有素，和赏罚是否分明，可以预知战争的胜负，从而采取适当的对策和相应的行动。
-
650字 初二 散文古往今来，贤君明主必务实求事，赏罚分明。何为分明?若以私交行赏，无功而受封，群臣何以建功立业，势必结党营私，唯利是图;若以私怨处罚，无过而受刑，群臣何以直言强谏，势必趋利避害，明哲保身。此之谓非分。若以拾遗之功大封，开疆之功小封，则大封之人必自满得意，成一时之风;小封之人壮志难酬，失赤诚之心。若以误伤之过重刑，忤逆之过轻刑，则重刑之下必积怒，而刑罚如同枷锁，敢怒无言;则轻刑之下必无畏，而刑罚如同空幌，形同虚设。此之谓非明。故赏罚分明必平心而论，论功行赏，论失处罚，皆有度。
-
800字“赏罚须公正严明，不殉情枉法、曲意偏私。”这是一个国家该有的、基本的。中国古代历史上的第一位皇帝，秦始皇——嬴政，也是一个饱受异议的皇帝。有人说他残暴、专横跋扈、奢侈无度，但我觉得他是一个勇夺三军、用兵如神、伯乐相马、文武双全、功过于过的明君。他没有杀过一位功臣，这是众所周知的。他不仅是第一位皇帝，也是第一个不杀功臣的开国皇帝。治国有方，这是秦始皇的厉害之处。他能赏罚须公正严明，不殉情枉法、曲意偏私。你在这方面就没做这么好了。你的臣子年轻时，做的事情过度，超法律之上，你却包庇他；而人家老了之后，你就把这罪揪出来。这用我们现代的词来说，就是“双标。”
-
750字 初一 读后感当然，会用人者必须具备四个条件，一：就是用人唯贤，而不是用人唯亲。如果做不到这点，你就“挖掘”不到人才二：大公无私，赏罚分明，这也是一个十分重要的条件之一，不赏罚分明，手下就会不信服你。三：慧眼识才，懂得挖掘人才，这是你一切一切的基础，如果你不能够挖掘人才的话，那么什么也没有用。四：要做好头领的带头作用，不能说自己属下拼命干活，上进工作，而你则懒懒散散的，一点上进精神都没有！
-
1200字以上 高三学艺先学人，学做真人首先做到诚实守信，公平公正。千万那不要以为小孩子不懂事，和低年级孩子相处，发现一个个都是鬼灵精，没有什么能够逃过她们的小眼睛，哪怕是一个眼神。因此教师对学生赏罚必须做到赏罚有据、赏罚有度，公平合理。不能随心所欲，为个人爱憎所干扰。在处理各种矛盾时，教师更要做到公平公正，不偏但任何一方，要充分的调查研究，分析原因，晓之以理，动之以情，让学生心悦诚服。另外教师答应孩子的事情一定要做到，千万不要小看孩子们的记忆力，记忆中就有这样一个孩子，低年级的老师没有奖励一张小卡片，她到六年级仍然记得。因此做不到的事情就不要承诺，既然答应了孩子的事情便一定要做到。