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250字 三年级 状物我家阳台上种了很多植物，最有趣的要数朱砂根了。朱砂根也叫“金玉满堂”。朱砂根有一个显著的特点：那就是它的叶子都聚拢在植株上面，而果实都生长在植株下面。它的叶子是绿色的长条状，叶子边上还带着波浪形的花纹，远远望去就像一小片绿色的海滩。朱砂根的果实是红色的，有黄豆那么大。
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900字 六年级 散文我不知道夏一可是如何听见《我的眼泪不为你说谎》后写下 《朱砂泪》的，也不知道枫影儿是什么时候听见《朱砂泪》后把它唱出来的。枫影儿，不是一个组合也不是一个singstar，只是一个像心然那样的网络歌手。所以，我想没有多少人知道她吧，也没有多少人像我一样欣赏《朱砂泪》。按道理来说应该是这样，可上天很喜欢开玩笑。
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650字 初一 记叙文接着，我们又去池水是玫红颜色的红酒泉，飘荡着淡淡的花香的桂花泉等各个温泉池体验了一番。后来，我看到有个池子很特别。这个池子除了有温泉之外，池底还有厚厚一层红色珠珠，原来那些都是朱砂，怪不得这个池子叫朱砂泉。朱砂泉很好玩，我在池子里挖一个大坑，用把自己朱砂给埋起来，我觉得朱砂覆盖着身体很好玩。
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700字 初二 记叙文接着，我们又去池水是玫红颜色的红酒泉，飘荡着淡淡的花香的桂花泉等各个温泉池体验了一番。后来，我看到有个池子很特别。这个池子除了有温泉之外，池底还有厚厚一层红色珠珠，原来那些都是朱砂，怪不得这个池子叫朱砂泉。朱砂泉很好玩，我在池子里挖一个大坑，用把自己朱砂给埋起来，我觉得朱砂覆盖着身体很好玩。
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400字 六年级 写景梅花山的梅花色彩艳丽、姿态万千、香味独特。这里的梅花有像雪般白；有像金子般黄；有像太阳般红······站在高处看，这里的梅花好似多色的云霞。置身其中，人就像花仙子。梅花开花有早有迟，在同一棵树上就能欣赏到姿态各异的梅花。有的梅花耐不住性子，早早地开出花朵；有的梅花被春风唤醒，却不愿过早开花，只探出那可爱的小脑袋；有的梅花还没睡醒，只结出了花骨朵······梅花中朱砂梅最夺人眼球，无论是颜色，还是姿态，它都远胜过其它梅花。朱砂梅呈桃红色，花蕊是金黄色。一朵朱砂梅就好似一盏小灯笼挂在枝头，还不时发出淡淡的清香。朱砂梅在香味上并没有其它梅花的浓烈，可是能陶冶人的情操。各种梅花的香味不相同，可是从每一种香味中都能使人感受到梅花的独特之处。
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500字 四年级 散文或许是因为时间太久的沉淀，就是因为岁月流年的逐渐消逝，春日烛台布满了一点又一点的青苔，浮生若梦，时光岁月又好似白驹过隙一般，终究被时光逐渐的黯淡，被岁月逐渐的磨平，埋入一抹朱砂，埋没了一缕又一缕的柳梢眉头，柳色青雅馨香典雅，柳梢眉头没入土地朱砂，风吹花落，门前的那一棵棵柳梢眉头仍在，愿四季常青，不负时光，不负门前的柳梢月色潇潇，夜晚星眸点点。月色笙箫，滴一点琵琶乱奏，奏一曲竹笛萧萧，墨入朱砂，墨入时光与流年，只记柳梢四季常青，不记春夏秋冬的迷人之景。
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550字 四年级走近，最先看到的是朱砂梅。她的颜色是那么显眼，那么引人注目，我忍不住轻抚着她的花瓣。朱砂梅有的已经完全盛开了，迎着那刺骨的寒风，勇敢地绽放着，仿佛想告诉寒风：“我，不怕你！”有的含苞待放，里面的花蕊缩在花瓣层层叠叠的包裹中，仿佛一位婴孩正接受母亲的拥抱。细细的花蕊微微探出，零星点缀着黄色，美极了！有的还是花骨朵儿，但饱胀得仿佛要裂开似的。多美呀！
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450字 三年级上午十点的时候，我们进行了隆重的开笔礼仪式，随着音乐声响起开笔礼开始了，第一项是正衣冠，第二项是敬拜先贤，我最喜欢的是第三项朱砂启智，古时候，孩子读书老师要在孩子的额头正中点上朱砂，称为“开天眼”，寓意小孩子从此眼明心明，好读书、读好书。只见老师拿出笔蘸了些朱砂，在我的额头上轻轻点了一下，我感觉额头凉凉的，仿佛觉得自己就是古时候读书的孩子，从此以后，就会耳聪目明。
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650字 四年级突然，我发现了一棵奇怪的梅树。它的主杆分出两个侧枝，一个侧枝上开满了色如翡翠的绿萼梅，另一个侧枝上绽放着粉色的朱砂梅，像涂上了鲜艳的胭脂。这棵梅树竟然有两种颜色的花，可真奇特呀，它到底是绿萼梅还是朱砂梅呢？我急忙喊：“爸爸，你快过来看一看，这棵梅有两种不同的颜色！”爸爸看了看说：“是挺有意思的。你再仔细观察观察，看看还能发现什么？”我像一个放大镜一样，从下到上仔仔细细地观察了一遍。咦，主杆到朱砂梅的侧枝是自然逐渐变细的，绿萼梅的侧枝却很细，像有人插在主杆一边的一样。而且绿萼梅侧枝的颜色发黑和其它地方不同。“爸爸，这儿不一样。”我指着绿萼梅的侧枝说。爸爸笑了：“你观察得真仔细。绿萼梅是嫁接过来的。”
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600字 四年级 叙事所谓朱就是朱砂，墨则是墨汁，赤则是红。顾名思义，近朱者赤，近墨者黑就是“靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。”的意思。我并不赞成这种观点，如果将朱砂与墨汁混合在一起会怎么样呢？如此的话两者会融合在一起，变成一种新的颜色。而我们通常所说的“近朱者赤，近墨者黑。”并不包括这种情况。所以说，坏人只能把平凡的人带坏，好人也只能把平凡的人带好。那么，这种说法的论点就是不全面的。事情发生在一个小镇上，有一个小孩得了严重的传染病。其他孩子的父母都告诫自家的小孩不让与其同玩，只有一个男孩例外。有位好心人提醒他说：“难道你不知道他有传染病吗？”他回答说：“我妈妈告诉我，人的身体是健康的，就不怕被传染”！