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1200字以上 高中 叙事【摘要】从生成与建构的实际需要出发，对课堂教学进行充分的预设，这是新课程对教师的要求。加强课堂教学中预设与生成的研究，不仅仅是一套方法与技能，更主要是体现了一种实践性很强的先进的教育观念，所以已经成为教育界的一项共识。
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1200字以上 小学课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。重新认识课堂，也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间。“凡事预则立，不预则废”，可见，课堂教学预设是必要的，从而保证教学活动的计划性和效率性，在这种设计中，是教师对课程的创新和开发过程，它需要教师的再加工，既符合新课程的理念，又有针对性地培养学生。对学生而言，即需要预设性发展，也需要生成性发展，它是个性的张扬，心灵的共鸣，思维的共振。教师是学生学习的引导者，要想驾驭课堂，只有拥有最先进的理论和认识能力，才能得心应手，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动、应情境而变，课堂才能焕发勃勃生机，显现真正的活力，促进学生个性的发展。
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1200字以上生成是指实际教学过程的发生、发展与变化，是在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景，自主构建教学活动的过程。在整个学习过程中，如果只有预设而没有生成，学生的主体性没有被重视，是一种灌输学习；如果有了预设，并在预设中有所生成，就说明师生间有了较好的互动，学生的主体性被重视；如果在预设生成的基础上，又有了许多非预设的生成，说明学生的学习积极性得到了充分发挥。他们在主动思考，这样能让我们的教学在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生的智慧。
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350字周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊!后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去!这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。
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800字 六年级点评：7秒暂停，也许是机器故障吧！公园工作人员竟别出心裁地搞惊险有奖竟答。不管是故意为之还是早已预设，我都觉得对孩子瞒有教育意义。现在的孩子遇到紧急情况往往不知所措。小作者通过“坐飞机”经过了高兴、害怕和发奋的心理变化。对比的写作手法运用，文章的悬念安排都能吸引读者，不是最后交代暂停是“预设”的，开始谁都以为出“故事”了。设立玩中立志的中心，更使文章增添新亮点。
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900字 叙事然而，在这次的课程中，重点就应该放在“吃”上了。这篇作文的预设，将从动作神态的细节描写上转移到状物和心理描写上。状物，即由远及近，由外到内，由表及里，去观察，去想象，去联想。我设置的食材是枣子，对枣子的预设就是请孩子先观察这个枣子和传统的枣子有何不同（想），先观察下枣子的形状大小，是椭圆形还是球形，像什么，大不大，重不重；然后观察枣子的外部特征，深红色的表皮，有些许皱纹，隐隐约约仿佛还能看到几个小点点，像个红了脸的小麻子一般；再者就是拿起手中的枣子，闻一闻，看看是香是甜。
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1000字 四年级在昨日的教学课堂上，学生和我的状态都不大好，有些紧张，可喜的是最终调整过来了。教学基本按着先前的预设进行，但一开始我便忘记了题目意思理解和生字读写这两个小环节。随后发现时已进行到深读版块，一边因为自己的失误而惭愧不已，一边又努力寻找适宜的时机做补充。我想当时这么做的原因有两方面：一是我尚难以脱离预设的东西，做随机应变的教学。二是我确实觉得教学中缺了这两处对学生塌实的学产生了影响。后来终究逮到机会嵌进去了，但直到现在想起仍觉得深深的紧张，设若当时我稍微犹疑一些，不做补足的话，这课也许就多了更多的缺憾，不但形式上难以完整，而且学生的学也必会产生更多的缺憾。当铃声响起时，我的课堂教学基本完成，勉强算得上完整。从学生当堂的反应来看，尽管有些因怯场而显得紧张、冷漠，但从他们的回答和书本上的笔记来看，应该大部分达成了预定的目标了。这是值得欣慰的。
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1200字以上 演讲稿可见，即使是经过我们谨慎思考得出的结论，往往也会受到预设前提的影响而不一定正确。很多时候，我们无法改变人生的真正原因，是无法改变自己早已定型数年或数十年的惯性思考。有时候，你绝望地认为命运无法改变，但其实真正造成宿命的，是你选择相信命中注定的论调，这种错误的预设心理抵消了你逆转人生的可能性。两千五百多年前的佛教经典《六趣轮回经》中就提到过这样的观念——一切失败来自错误的认识，因此，只有摆脱旧的思维，避免错误的心理预设，你才能航向未知却潜藏着无限可能的大海，获得崭新的人生。
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1200字以上 小学 叙事新课程的课堂教学应该是生成性的生态课堂。课堂提问作为教学和学生学习的重要手段，要达到我们预设的效果，就要从教学出发精心设计，要从教学需要和学生的实际出发，关注“预设问题”与“问题生成”的关系，以保证最大的有效度。例如，一位老师在上《认数》时，连续提出了三个问题：你们从图片上看到了什么?你们知道这些学生在做什么吗?你们能数出操场上有多少个小朋友吗?这三个问题无论从提问的目的还从提问的效果，都没有什么价值，学生回答这两个问题也不需要思考。要学生数出操场上几百个做广播操的学生人数，更没有意义。
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1200字以上 五年级 叙事进人汽车后，你要是因为工作太累不想开车，只需按下“自动行驶”按钮，并预设好要到达的地址，汽车就会自动行驶。行驶过程中遇到红灯、或前面有障碍物它也能识别和停靠。大大降低了发生车祸的几率。车里面的座位也可调换成舒适的床，主人就能躺在床上轻松休息了。当汽车到达预设的地方后，它会发出提醒的声音叫主人，这时只需要关闭自动行驶的按钮就可以进行停靠下车了。