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350字 三年级 日记点评：文章以“魔术师”、“小画家”、“音乐家”三种不同身份，来分别表达对春天的问候。从赞美春天，到膜拜春天，进而热爱春天，层次分明，感情循序渐进，步步加深。结尾处不仅表达了对春天的问候，还点明了主旨，愿青春张扬，梦想放飞。表达了小作者美好的期望，感情真挚。
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600字 五年级 叙事春天含蓄的笑了一下，红着脸看着我。我问春天：“你是音乐家吗？”春天没有说话。突然，下起了雨“沙沙沙”，鸟儿也随声应和着“叽叽叽”，小溪也流向远方“哗哗哗”。这么美妙的演奏曲，这是大自然唱的歌。我对春天说：“你太厉害了，你就想是这首曲子的指挥者，把这首歌献给大地妈妈。”春天笑嘻嘻地说：“其实也没什么的。”我问春天：“你是舞蹈家吗？”春天点点头。开始了表演，瞧，柳树甩起他那飘顺的绿辫子，花儿摇着他那可爱的小脑袋，小草扭着他那纤细的腰，蝴蝶蜻蜓也在空中飞舞。我对春天说：“你不愧是一个舞蹈家啊！”
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350字 五年级 写景我又来到了小区，春的使者——迎春花，向我摇起了她那小小的、金黄色的小铃铛，似乎在告诉我们春天来到的喜讯。燕子从南方飞了回来，它们“叽喳、叽喳”地叫着，好像在说：“啊！春天来啦！春天来啦！”冬眠的动物醒来了，瞧，他们正在活动着休息了一整个冬天的筋骨呢！娇艳的花朵，迎来了无数的蜂儿和蝶儿，蜜蜂“嗡嗡”地叫着，那是对春天的赞颂诗篇；蝴蝶跳着美丽的舞蹈，那是它在表达自己对春天的喜爱之情。
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400字 六年级 写景四季轮回，春暖花开。我们把无限激情注入涓涓的河流，把年轻热血阅读成春野美丽的风景。但欣赏春天不是我们的目的，趁着春光努力进取，才是对春天最深情的拥抱；踌躇满志地迈向季节深处，才是对春天最真诚的回报。播下了种子，希望便与四季一起成熟；把握住春日，生活便绚丽多姿。
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400字 初二 记叙文春来了，它迈着轻盈的步伐来了，悄无声息。在学校里，塑胶跑道旁的植物都已换上了新衣，翠绿的树儿们随风摇摆着那婀娜的身姿，它们舞动的身躯相互摩擦，夹着一点风声，发出沙沙沙的声，花儿也扬起了那羞涩的脸。草地里，小草儿像刚睡醒的样子，伸着懒腰，种子也迫不及待的冒了出来，发出嗒嗒嗒的声。这些声音也许是对春天来临的欢呼，对春的赞歌，它们唱出了自己的心声，以表达对春天的热爱。
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550字 六年级春天，憋闷了一个冬天的小动物们活跃了起来。柔软的泥土里，沉默的蚯蚓和毛虫，欢快地扭动着僵硬的身躯，表达出了对春天的热烈欢迎；柔和的春风里，刚露出脑袋的柳条尽情地摇摆着纤细的腰肢，热情地为枝头的鸟儿伴舞；湛蓝的天空中，淘气的云雀亮开了自己的歌喉，用悦耳的歌声为春天增添了勃勃生机。连悠悠的白云也忙不迭地变起魔术来，忽而把自己变成绵羊，“咩咩”的叫几声，庆贺着春天的到来；忽而把自己变成了天鹅，用优雅的舞姿表达出对春天的喜爱。
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500字 四年级家门口的河，是大自然精心塑造的一幅作品。河水为什么那么美？它是大自然对春天的赞扬；河岸的植物为什么那么美？它们是大自然为春天派来的使者，每一个都是模仿春天的姿态刻出来的。大自然对春天那么青睐，我们为何不对春天多一份欣赏呢？
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500字 初二 散文春天是一个生机勃勃的季节，古人用许许多多优美的的诗句与文章把春天的美描写得淋淋尽致。春天它是孟浩然笔下“春眠不觉晓。处处闻啼鸟”对春天的那份恋恋不舍之情；它还是韩愈笔下“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的那份对春天的赞美；它更是贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”对春柳的喜爱之情。春天就像一张美丽的仙子，轻飘飘地飞来大地，给大地施了法术，让大地一瞬间变得生机勃勃，是的整个大地都充满了快乐与希望。不得不让我爱上这个充满春色的大地。
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650字 初二 散文伴随着对春天那种向往、那种憧憬，我带着那份渴望，步随在幽幽竹林之中，一阵微风拂过，竹叶伴着春风的伴奏，在为春天演奏一首对春天美好向往的歌谣，竹叶飒飒作响，竹笋侧耳倾听，一切张显出了春天的美好，初春的宁静，那么自然、那么和谐！这使我见到春姑娘的心情更迫切了。
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600字 初一 记叙文公园里绿荫围绕，这是放暑假后的公园。一群群背着书包的孩子们来到这里。浓密的枝叶为他们挡去了太阳的炽热。阳光从枝叶缝中挤进，照应了大地的点点光斑。老师带着同学们来到这里种树，他们每个人脸上都挂着幸福的弧度，手里捧着一个小马甲袋，里面装着他们对春天的希望。一把又一把的小泥铲奋力的松土，四周弥漫的泥土的清香味。他们眼里写着对大自然的神圣向往。小心翼翼地从袋子里拿出播种的种子，轻轻地用双手捧着，然后缓缓的倒入泥土里，种子静静地躺在那里，面向天空。然后同学们提来一桶又一桶的水，力气大的同学帮力气小的，动作快的同学帮动作慢的。没一会儿，十几桶水已经全部用完了。附上松软的泥土，带着对下一个春天的憧憬，种子在泥土里面成长了。这一片土地承载了孩子们对春天对自然的美好期盼。