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1000字 初一小高阶段，学习过程中最重要的就是思考力。一本含义耐人寻味的书，如果只是泛泛地去读，那么只能知道一点点浮在表面的含义。这样浅尝辄止的学习，不但无益，反而会害了自己，让自己的思考力越来越弱，甚至只能依靠别人，才能理解其中的含义。反之，在学习过程中，如果能深入思考，整个大脑在一次又一次地深入思考中，就会挑战自己的极限，从而超越自我，开发出更多的潜能。读一本书，要是真的能深入下去，再加上综合自己原来各方面的知识，这样就能深入浅出、融会贯通。强大的思考力可以深入下去，把一本书的力量放大，使自己不仅读了书，又让自己的大脑得到一次次地锻炼，从而就能突破自己的极限。所以说学习的思考力只有“深”，才能让自己的学习能力有所突破，有所超越。
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450字 六年级 议论文阅读是一种换位思考，在做阅读题目的时候，我们需要站在作者的角度和方向进行深度考虑，读懂作文的中心思想，做好每一道题目，深入透彻地理解全文，要做到这一点，我们需要以这四个为问题的中心，打开思考的大门，进行进一步的拓展，深入地理解思考。
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500字 六年级 议论文阅读是一种换位思考，在做阅读题目的时候，我们需要站在作者的角度和方向进行深度考虑，读懂作文的中心思想，做好每一道题目，深入透彻地理解全文，要做到这一点，我们需要4W：WHO，WHAT，HOW，WHY，以这四个为问题的中心，打开思考的大门，进行进一步的拓展，深入地理解思考。
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800字 初一 散文深入灵魂的热爱是怎样的？大概是深入骨髓，时刻挂牵，一丝波澜便可牵扯情绪。能让一个人深入灵魂的爱是什么？祖国，大自然，或者只是自己对某一个人，对自己的父母，对那个远在千里的家？又或者只是你的一个兴趣爱好，读书，下棋，听歌？其实不管怎样，一个人能找到自己终身热爱的事业或兴趣抑或只是一个情绪寄托，都是足够幸运的。
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1200字以上 初二 应用文(一)深入宣传党中央、国务院和全国人大常委会关于加强社会治安综合治理的两个《决定》、《省社会治安综合治理条例》;深入宣传中央、省委关于深化平安建设、加强社会治安综合治理、切实维护社会和谐稳定的重要指示精神;宣传全国、全省政法工作会议关于深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，全力做好平安创建、社会治安综合治理和维护社会稳定工作的重大部署。
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100字这是一篇以“幸福”为话题的作文。小作者没有就事论事，而是透过现象，深入到了事物的本质。想象社会的美好，让小作者感到幸福;而战争的丑陋，又让小作者感到痛苦。文章不仅仅于此，还拓展深入了一步，写出了“美丽的幸福原来要等到我们潜入和平的海底才能获得”的深意。
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150字 三年级 写景总评：本文因为有小作者对生活的非常细致、深入的观察和对劳动过程真实的体验，使文章自然、生动，词语形式也比较活泼，读者犹如身临其境，和小作者一起享受劳动的成果和劳动的快乐。生活是写作的基础，只有对生活有了这样深入的观察和细腻的情感体验，写作就自然会成为简单和快乐的事，作品也自然就会生动、感人，这方面，本文的小作者和何宇晖同学为我们作出了表率。
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550字 初三 记叙文泪水源自心田。用自己的纯净维护灵魂的纯洁。看到重生的草木，泪水深入心灵，留下生命的印记；看到朋友的欢笑，泪水深入心灵，写下友谊的诗章；看到爱人的微笑，泪水深入心灵，铭记爱情的真谛；看到母亲新生的白发，泪水深入心灵，留下母爱的点点滴滴。你不一定要哭泣，眼泪是善变的，它们看似纯净，却夹杂着种种的未知；而心灵的泪无时无刻不在涌动，它们只是最原始的感触，却也最真实。
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350字 四年级 状物我不想做五谷不分的人，将来我们要成为一个劳动者，现在就必须要深入农村，体验农村的生活，要和农民打成一片，同玩、同住、同劳动，向农民学习，接受农民教育。现在我们只能从书本上了解农村，还不如千年前的大诗人李白，他也是深入农村才写下了千古流方的《悯农》。现代作家茅盾的“农村三部曲《春蚕》，《秋收》和《残冬》还有赵树理小说《三里湾》、《李家庄变迁》等农村名著，都是深入农村了解农村的结果。
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350字 六年级 抒情散文深怀爱民之心的胡主席、温总理，他们深入抗震救灾第一线，不顾个人安危，不知疲倦，身先士卒，深入重灾区，为灾区群众分忧解难，为部队官兵加油打气。他们心连心的话语，手牵手的慰问，那种拳拳赤子之心和领袖的勇气、信心、希望，无不从他们那沉重的内心和忧伤的面容中表现出来。还有深入救灾现场的其他几位国家领导人，他们的爱之心，情之切，无不感动着在场的所有人和全中国人民。