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300字 四年级 叙事经过同学们的相互配合和老师在一旁的教导，同学们精心包制的汤圆终于下锅煮了。我们每个人都尝到了自己亲手包制的“战利品”，体会到了成功的喜悦。我们班的同学在分享美味时，当然也不会忘记任课老师们。课代表们给每位任课老师也带去了甜蜜滑腻、装满我们满满祝福之意的汤圆。这次，我们举办的主题班会还得到了校领导们的赞可，对我们班来说是个莫大的鼓励。
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600字 初二 叙事故事是这样的：某幼儿园某班本来有两位任课老师和一位生活老师。这学期其中一位任课老师生孩子去了，新来的老师小孩们正不适应。又突然听说另一位任课老师小李叶怀孕了！家长们无不担心，小李老师若也请假，恐怕孩子们更加不适应了。谁知，就在此时竟传来小李老师不请假了，她做了流产手术，很快就回幼儿园。
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1200字 一年级 书信学校里也有学生对教师满意度的调查，主要是各任课老师，不涉及到领导层，这样一来，各任课老师就面临着学生对他们的评价了。那么，什么样的老师是受学生欢迎、学生认为满意的呢？几乎所有老师一致认为，不去批评学生、让学生自由活动、满足他们玩的要求的基本上都是令学生满意的。但总有那么多教师做不到，忍不住去批评学生，招致不必要的麻烦。当然，还有一些是属于教学水平较差的老师。在这种情况下，教师们交流后得出的结论是：学生需要进行调查表填写的教育。于是班主任积极地作出了应对，因为如果本班的学生对任课老师不满意就会意味着任课老师对本班的不满意及本班的一些其他缺陷。
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450字 五年级 叙事接着，任课老师走进教室，教室里依旧沉浸在不用在写作业和考试的兴奋里，没有几个人听课。任课老师皱了皱眉，却并没有说什么。放学，梦回到家。因为没有作业的缘故，梦直接上了电脑，开始打网游。“你作业写完了没有？”梦妈问。“老师说，从经以后，再也没有作业和考试啦！”梦说。梦妈点了点头，没有再说什么。
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650字 高一 叙事8月26日开学第一天，大家都以精神抖擞的状态坐在教室里，等待着每位任课老师的到来。经过认识后，课堂并没有很活跃。而是静静地听着每位任课老师对于如何在高中学习的方法进行简单讲解。其中有位老师的方法我很赞同，高中学生挖掘知识的重要阶段，要求自主学习，提出疑问，思考解答，认真完成作业，及时改错。对于每门课要做到预习--听讲--复习--作业--总结，五大步骤。
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650字 初一 议论文在教室里，任课老师教任课老师的知识，同学们干同学们的事；在操场上，体育老师讲体育老师的规矩，同学们说同学们的话；在餐桌上，老师们吃老师们的饭，同学们吃同学们的饭；在寝室里，生活老师睡生活老师的床，同学们睡同学们的床。一切都是那么地不和谐，有事那么地互不相干。比赛时，老师们组织，同学们参与，大会上，老师们滔滔不绝，同学们“洗耳恭听”，课间时刻，老师们打电脑，同学们玩游戏。
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800字 六年级 记叙文在学习间我也曾担任过校文艺部部长，班上的学习委员、文艺委员、安全委员等职，对每项工作认真负责，兢兢业业。在20xx-20xx年度本人多次被评为校“希望之星”、校“三好学生”。20xx-20xx年度再次被评为校“希望之星”、校“三好学生”。在担任班干部期间，我经常与任课老师沟通，能及时地与老师和同学通气，在任课老师的反应下，及时地做好补助工作，起带头作用，主动积极，所以总给老师带来不错的印象，从而也提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力。在任部长期间，本人多次组织大型文艺活动，在组织过程中，体验到了自己的组织能力和想法上的欠缺，从而，会补缺补差，提高自己的能力。我一直都很注重配合学校、学生会以及其它部门出色的完成各项工作。在促使学校的各种作息活动运行顺利的同时，荣获20xx年度校“优秀学生干部”。入校不久我便成为了一名共青团员，当然，我也要靠自己努力，要拿出最好的一面展现在每个人的面前。
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900字经过同学们的相互配合和老师在一旁的教导，同学们精心包制的汤圆终于下锅煮了。我们每个人都都尝到了自己亲手包制的“战利品”，体会到了成功的喜悦。我们班的同学在分享美味时，当然也不会忘记任课老师们。课代表们给每位任课老师也带去了甜蜜滑腻、装满我们满满祝福之意的汤圆。
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1200字以上 六年级 写景时机选择得准，就能达到预期的目的。一般来说，应选择双方心态都比较好的时候，这样的批评更容易让孩子接受，不会造成抵触情绪。记得有一次一位女学生与一个任课老师发生冲突，被请到我办公室的她还是很冲动。当时我很生气地说：“对老师这么不尊重呀？看样子是要把你的家长请到学校来教育你了。”没想到这位同学竟然应了一句：“请就请，谁怕谁”。这使我意识到应该采用“冷处理”的方式。过后，我重提此事，并剖析任课老师对她的关心与爱护，谈到她不尊重老师的行为会带来怎样的后果，她的后悔之情明显表露在脸上，而且当天下午就主动地给任课老师写了一封道歉信，并从这那以后再没有发生类似的情况。
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1000字 一年级 状物非也。在任课老师中，对自己有利的老师，小学生容易产生好感，对负责的或者称为很“凶”的老师则认为是不好的、厌恶的，这是小孩子的共性。在任课老师好坏的民意测试中，凡是要批评学生、对他们严格要求的，十有八九就被评为不好。因为那时的主动权掌握在学生手中，只要打一下勾就行。因而，老师们本着一种不求有功、但求无过的心理下去，让孩子在关心自己的任课下，也因此不致于出现某种情况。