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650字 高三 书信面对如今新建小区，人们有些认为因修建围墙隔绝外界的干扰。殊不知，一堵围墙，阻碍了人们间的沟通。人与人之间，本应打开心扉，而不是尔虞我诈。响应国家的号召，我们应该和谐相处，共创美好未来。拆除围墙，或许让自己的生活更为明显，但这更能规范个人行为促进社会的发展。矛盾总是因为人们之间缺少沟通所致。所以拆除心理围墙可减少矛盾的发生。
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900字 初二 叙事围墙外住着一个青年A，围墙内住着一个青年B。他们都厌倦了各自的生活环境—青年A天天努力打拼，伤痕累累，却总也解决不了温饱；青年B无心学习，成绩总是上不去，天天挨批评。青年A收到一位冲进了围墙里的朋友的一封信，得知里面的生活很和谐，能和里面的人一起快乐地学习，有利于身心健康，这使他仿佛看见了希望，于是他考虑到底要不要去；青年B也受到了一个冲出了围墙的朋友的一封信，信上说围墙外的生活逍遥自在，没有学习的烦恼，读到这里，他顿时兴奋起来，也考虑到底要不要去。
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1000字 初三围墙结实坚硬，像个忠实的守卫，可我却不喜欢它。儿时身子骨弱，偶尔走路磕磕绊绊的也会径自哭起来，所以大人总不放心我出门玩耍，我活动的范围常常也就在这小小的围墙以内了。有一次黄昏时分，听到墙外小伙伴们嬉戏玩耍欢呼声，我蠢蠢欲动，却被奶奶一个眼神给吓退回来，又无奈围墙过高，我连一饱眼福的机会都丧失了，只能在围墙内玩玩泥巴。
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500字 四年级围墙外边，是人们渴望的自由，渴望的天地。民国时期腐败社会，人民苦不堪言，正如林觉民《与妻书》中写道：“遍地猩云，遍街狼犬。称心快意，几家能够？”难道人民就这样被统治者欺压，压榨吗？不，他们便冲出束缚的围墙，为了新生活而向前奋斗！如果他们不争取那围墙外边自由的新生活，或许也就没有现在的幸福，人民也不会安居乐业了。
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700字 初三 叙事直到上小学，我遇到了一位李老师，这个老师温柔善良，从不说我像自闭症孩子。李老师得知我的情况后，用许多课余时间跟我交谈。我一开始只是对她说的话点点头，到后来用一个字回应，最后用正常交谈方式和她聊天。我发现那扇高高的围墙好像在慢慢倒塌，因为我发现了比在围墙内更有趣的世界。
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200字 二年级 写景20--30m的围墙倒塌，形成一个凹形裂口，幸好无人受伤。围墙是向野外塌的，一大片植物都被压在了围墙下，一个字:惨！ 第二天，居民区的人就把它修好了。 在这面围墙的斜对面，也有一段围墙倒塌了，旁边是一个正在建造中的大型建筑群。施工部马上用铁板修补，并快速清理垃圾，大大解除了交通堵塞。
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300字 小学 叙事年底到了，为了防止小偷来偷东西，我住的地方要砌围墙。阿婆和阿公请来了很多的工人，然后买了许多砖块、许多沙子、还有许多的水泥，很多很多的材料堆满了房前屋后。我看到工人叔叔拿出了砌围墙的工具，有勺子、灰刀、铁锹、还有很多叫不出名字的工具。工人叔叔首先在需要砌围墙的地面上画上了一条条的线，这个线是定位用的，有了这个线之后，围墙会很整齐，不会七倒八歪。
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600字 初三 散文围墙里头，有你有我。这好比一个世外桃源，大家安居乐业，即使没有勾心斗角，就这样安静的生活，我想这也不能让大家真正的快乐，世外桃源自然是好的，但它完全将自己封闭在围墙里头，体验人生，享受人生的美好，但这样的人生又有什么意义呢？
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800字 初二记得儿时在家乡生活的时候，我总喜欢趴在围墙上，观望外面的世界，尤其在春天这个百花齐放，花香鸟语的季节，万物都复苏过来，雨后春笋从土壤中钻出头来，空气是那么清新。那时的围墙并不高，只有我站在一把小椅子上那么高。围墙也很简陋，用很多块红砖砌成，上面雕刻着一些花纹，但我却十分喜欢这面墙，它有着我童年的回忆，陪伴我度过童年时光。
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200字 小学 状物城堡是君主的家，也是中世纪一个国家的要塞。早期的城堡较小，也不太结实。因为那时城堡大多是用木头建成的，而且围墙和城塔德棱角也很多（这样攻城者就会把墙角挖空而使围墙倒塌）。后来，城堡就变得较大了，也都用石头建成。周围的棱角也少了，此外还有新的防护设备，比如护城河、吊桥、城垛……有的城堡甚至还有两个围墙，外面的围墙较矮，里面的围墙较高。这样，就算外围被攻破了，还有内围墙挡着。所以我们把这种难攻的城堡叫作同心城堡。这些城堡不仅是雄伟的建筑，更是历史的见证。