-
1200字以上 高三 叙事1、按要求有步骤的答题。如“任选文中的一处美点进行赏析”，答这类活动空间丰富的赏析题目，一般要采取“三步答题法”，即“指出文章美点——举例——结合例子进行美点分析”。若是题目已经限制“美点”，如“体会文章的语言特色”，则要从所限制的“美点”中寻找“美点”，依然采取上述“三步答题法”答题。若是题目对“美点”限制得非常明确，如“举例分析文章所运用的对比”，则应按照“举例——分析”的原则二步答题。
-
650字 五年级段落赏析汇报如期而至，我是最后一个，难度小的段落都被挑走了，我没有准备的那段文字像老朋友一样又一次出现在我的面前。“你来赏析一下这段！”完了，我根本没准备，鸦雀无声的教室里，每个人的脸上都写着期待，渴望从我这里得到答案，老师的目光也充满了期待，可是怎么办？我没准备，只能无奈地和大家对视着，心砰砰直跳，头轰地一下子胀了起来，汗珠也掉了下来，我实在不知所措，只好再读一遍，大家的表情充满了疑惑，仿佛在说：“这语文的高材生今天怎么卡壳了？”我嘴里嘟囔着，“这一段……。”这一段怎么了，我编都编不出来，尴尬让我恨不得找个地缝钻进去，我不敢抬起头注视着大家，我想忘怀了同学，忘怀了老师，可怎么也做不到，同学们此时的表情，用脚趾头都能猜得到，有失望，有嘲笑。此时，我就像个傻子一样僵立着，我急迫地想找到答案，赏析给大家听，可大脑却不听使唤，这时，心乱如麻的我忽然听到老师轻声地叹了口气，挥手让我坐下，失望地说道：“四组，在积分里扣除5分。”我很清楚，虽然扣分很残酷，同学会在心里埋怨我，但老师让我坐下，总算为我解了围，但这难过和尴尬……哎，我实在无法忍受这丢脸的滋味。
-
600字 初二 记叙文“刷刷”是唯一听到的声音。一下子就做到赏析题，心中依旧暗喜，因为老师讲过，我只是根据自己想到的内容整理一下写下去。对我来说分秒必争，因为我最害怕写作文时间不够。所以我利落地写完了赏析，又立马写木棉仿写，我脑子里立马浮现有关木棉的文字景像。不停的写，我还不忘把它修饰的漂漂亮亮。
-
1000字 初一“还有十分钟。”听着老师的时间提醒，我心里越发着急双手抱头使劲思考。角度，角度，角度，赏析，赏析，赏析，不知默念了多少遍，终于脑中灵光乍现，我赶紧拿起笔奋笔疾书，刚刚好在交卷之前写完了答案，我长舒一口气，在交卷后瘫趴在了桌上，心里不断庆幸着。青春，需要一次绞尽脑汁的思考。
-
1200字以上 初中 叙事初中美文摘抄加赏析美文摘抄加赏析现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油…篇一：因为亲近感情，多么微妙的一个词。情，是由感而生，感，又是由情而发。正因对事物的情感不同，所以我们对事物的认知有所不同。家乡的一切都是美的，中华民族根深蒂固的家乡情结，那对家乡无尽的爱与亲近，使我们有理由相信这一点。记得莫怀戚在他的散文…美文摘抄加赏析2、“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，…篇一：人生因追求而富有竹笋因追求灿烂的阳光，破土茁壮地成长；雄鹰因追求广阔的天空，开始勇敢地飞翔；蝶蛹因追求明媚的春光，破茧成蝶翩翩起舞：万物都有各自的追求。作为“宇宙的精华，万物的灵长”的人类更是如此，人生因追求而富有。
-
450字 初三网上有一个赏析我特别喜欢，其内容大概是：“说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。”我之所以喜欢这个赏析，是因为他和我所想的一样，我喜欢这首诗的原因就是因为这种美好的意境。我喜欢春天，更喜欢与春共舞。
-
700字 初二到了中学，文言文可就变成噩梦了。一篇文言文，足足有一页纸，又看不懂，还要背，这对于当时的我还真是个不容易的事。对于题目更是无语——对于一首古诗的赏析，每一个人的理解应该是不一样的，也也不应当有人能够准确说出当时古人的想法，所以每一个文言文赏析题都应该是开放的答案，只要符合当代价值关即可，而当时的老师却要我们把文言文赏析的答案背下来，以便考试的时候规范作答。
-
1200字以上 散文赏析表达技巧题都是一种多角度赏析题，必须做到表达技巧判断准确、全面。为此，先要弄清描写对象。若是景物描写，就要顺着景物描写的赏析路子走；若是人物描写，则要顺着人物描写的方法走；若是兼而有之，则要两路并行。其次要多角度切入。优先从修辞手法角度切入，再从表现手法角度切入，后从语言和结构角度切入。如果文字篇幅较大，还可以从表达方式角度切入。当然，这里的“角度”又包含着小角度。如修辞手法角度，也有个综合运用问题；写人手法中又包含着多种写人方法问题。这里都需要再细化角度。最后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。
-
1200字以上 高中 叙事教材的不同学段都在欣赏课中安排了许多古今优秀的中国画作品。因此中国画的欣赏教学成为欣赏课的重要内容之一。上好中国画欣赏课，首先，教师需要对所欣赏的作品取材内容、表现形式、作品的思想内容和作品的时代性有全面、深入的了解。教师本人应被作品所传达出的立意、技法、形式等综合性艺术美所感染，带着这种感染去有的放矢地引导学生赏析。其次，中国画欣赏教学中要对同类美术作品进行古今对比，通过对比欣赏，既可以提高学生对民族传统绘画艺术的兴趣，同时还可以使他们从中领略某一方面绘画的艺术发展趋势，把握绘画的时代性，深刻理解“笔墨当随时代”的含义。再次，由于作者的时代局限性，作品与作者所表达的思想内容相一致，此时，教师应关注作品的题款，并以题款来引导学生进行赏析，理解所谓的“画难画之景，以诗凑成”。
-
500字 叙事亲爱的博比狗老弟：我是小松鼠灰灰，有一天我外出游玩，走得太远了，到了一个不知名的地方，彩图赏析：灰灰的奇遇旅行记作文。刚到这儿，我就被迷住了，我发现会飞的狗尾狗尾巴草，会吃人的食人食人花，会唱歌的红红红苹果，会跳舞的蜡梅蜡梅花……真开心！这儿的湖水很美，也很蓝。湖面有一群飞飞鱼飞到空中，不时有群海豚跳出湖面，一边唱歌一边跳回湖里。忽然发出一阵恐怖的叫声，原来是大鲨鱼游来了，我吓得退后了好几步。我在这儿玩得非常开心！可就在这时，有只兔子被夹子夹住了，我见兔子很痛苦，就跑过去，把兔子救了出来。这只兔子为了感谢我，送了一些萝卜萝卜花给我。有一天，为了捕捉弹跳果，我掉进了湖里，我大声喊：“救命！救命！”可是，没有人听见，只有凶恶的鲨鱼听见了，就在鲨鱼要呑了我的时候，凯恩夫妇救了我，小学四年级作文《彩图赏析：灰灰的奇遇旅行记作文》。为了感谢凯恩夫妇的救命之恩，我和他们合了影，我要好好珍藏这张照片，我还邀请他们来我的家乡玩。博比狗老弟，麻烦你把我珍藏的好东西拿出来，就在我家阁楼上，有圆圆圆蘑菇饼，溜溜溜松果松松果，咯嘣咯嘣核桃桃子。我很快就回去了。······ 想念你的朋友：灰灰······ XX年12月17日