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1200字以上 二年级 叙事教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板，用红线在三个物品上描出直角，并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让学生经历从实际物体中抽象出直角的过程，是直观认识直角的活动之一。在直观认识直角的基础上，教科书安排了三个问题。第一个问题通过辨认活动加强对直角的认识，第二个问题借助直角直观认识锐角和钝角，第三个问题通过操作活动辨认直角、锐角和钝角。
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600字 二年级 记叙文钝角神气踱着大步向山顶走去，直角迈着方步紧跟其后，锐角像一个害羞的小姑娘慢吞吞地走着。钝角越走越快，把直角和锐角远远地甩在后面。直角和锐角大喊：“钝角，你爬慢点，快等等我们吧！”钝角回头说：“不行呀，我的步子太大了，走不慢呀，你们自己想想办法把步子变大才行呀！”
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1000字 五年级 演讲稿从上面所引的这段对话中，我们可以清楚地看到，我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。稍懂平面几何饿读者都知道，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方
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1200字 高一 议论文从上面所引的这段对话中，我们可以清楚地看到，我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。稍懂平面几何饿读者都知道，所谓勾股定理，就是指在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方
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800字 六年级就在我为我，为我们庆祝时，一个极小极小的锐角悄悄地依附在我的旁边。直角的身份认定很是苛刻，必须是90度，多一度少一度都是不行的。曾经，无数的小锐角成就了我今天直角的骄傲，可是，今天这个极小极小的锐角，却让我长久以来苦痛的努力付之东流……
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1200字以上 叙事本章“锐角三角函数”属于三角学，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的重要内容。从《数学课程标准》看，中学数学把三角学内容分成两个部分，第一部分放在义务教育第三学段，第二部分放在高中阶段。在义务教育第三学段，主要研究锐角三角函数和解直角三角形的内容，本套教科书安排了一章的内容，就是本章“锐角三角函数”。在高中阶段的三角内容是三角学的主体部分，包括解斜三角形、三角函数、反三角函数和简单的三角方程。无论是从内容上看，还是从思考问题的方法上看，前一部分都是后一部分的重要基础，掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的重要准备。
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150字 初中我们最近学习了《角的初步认识》这一课，我知道什么是角，一个角是有一个顶点、两条边组成的。我还知道角有好几种呢，比如钝角、锐角、直角等。在我们的生活中角无处不在，像门有4个直角。当剪刀的“嘴巴”张大时就有一个钝角，张小时就有一个锐角。我觉得生活中还是直角最多。
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350字 二年级 叙事我回到家，就取出一张白纸和一把剪刀准备按老师的要求剪三角形。我要先剪直角三角形，直角三角形比较好剪，因为纸的四个角都是直角。我拿起剪刀在每个角上剪了一下，一个直角三角形就出炉了。就这样，我一口气把五个直角三角形全部剪好了。
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400字 二年级 记叙文我回到家，就取出一张白纸和一把剪刀准备按老师的要求剪三角形。我要先剪直角三角形，直角三角形比较好剪，因为纸的四个角都是直角。我拿起剪刀在每个角上剪了一下，一个直角三角形就出炉了。就这样，我一口气把五个直角三角形全部剪好了。
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500字 四年级 记叙文老师一发下材料，我也跃跃欲试，迫不及待地拿起尖嘴钳，弯出了一个圆圆的底座，接着用尖嘴钳把两边直的折成一个直角，使两边支架稍倾斜向上弯，接着把尖嘴钳放在中偏上的地方用手用力一按，另一只手往外，又成了一个直角，再用同样的方法弯折另一个直角，最后，我把前面尖的地方向里卷了一个小圆圈，另一边也卷一个，哈哈大功告成喽！可是当把它放在桌上一看，怎么不好看没有新意呀，这时我灵机一动心想：对了，我可以把它的底座变成一个花瓣形。于是我用一个小袋子套了一下，可就是套不进去。问题出在哪呢？我看了又看进过反复推敲，终于发现原来问题出在弯直角，是我把直角弯成了锐角，怪不得套不进去呢！我把它矫直又重新弯了一下，再套进去，哈，终于大功告成套进去了。我把我的作业拿给老师看，老师笑眯眯地说：“挺有新意，不错不错。”我听了，心里像喝了蜜一样甜。