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1000字 初三 读后感近期一直在学习《马承与英语三位一体教学法》一书，作者马承老师的外语教学法是我国外语教学法的重要流派之一，他的“英语三位一体教学法”包括小学阶段的“字母、音素、音标”三位一体教学法，初中阶段的“词汇、语法、阅读”三位一体教学法。这两种教学法都是深受广大师生欢迎的教学法。
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800字 五年级我再次走进了办公室，看到“四下无老师”心中暗喜：这下可以安心的找我的《学法》了。我走到了数学老师的办公桌，偷偷摸摸地打开了数学老师的抽屉，我心想：不在五四班，刚才也没有仔细找，这下抽屉里总会有了吧。我一抽屉一个抽屉地翻，只有一些包装盒和一些试卷，压根就没有我的“学法”我急了，差不多是一生中最急的一次，我心想：办公室没有，教室没有，五四班教室也没有！那会在哪儿啊！如果我做不了《学法》明天怎么和老师交代啊！
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1200字 初中“五步教学法”的首要环节就是复习。复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。方式多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。“五步教学法”的中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排或自然形成的操练小组、小队中指导学生进行操练活动，这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新材料，而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动作演示”等方式进行。课堂上若能积极、主动地在教学的指导下学习新的语言材料，学生就必须在课外进行充分的预习和自习，才能使学习收到良好的学习效果。因此，科学地利用“五步教学法”进行教学，利于培养学生养成良好的学习习惯和自学能力。
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800字 叙事内容摘要：可持续发展教育强调与终身教育相结合，强调在不同阶段关注发展个人的意识、能力、态度与价值观，强调学会生存、学会生活和学会发展。新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”为了促进学生素质可持续发展，就应注重培养学生的可持续学习能力，这就要求教师要正确处理教与学，主导和主体的关系，优化教学过程，在课堂中尝试先进的教学方法，如探究性教学法、引导发现法、讨论式教学法、情境教学法等，同时教师应认识到：教学过程中不能只依靠一种教学方法，必须对多种教学方法进行合理的选择和有机的结合，从而培养学生的创新意识和实践能力，促进学生学习能力的可持续发展。
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900字 初三 书信时光飞逝，初中生活到了最后冲刺的一环，严峻的中考升学任务摆在师生的面前，愉快教学法还要不要搞下去，愉快教学法在初三是否有推行价值？在经过激烈的讨论和冷静的思考后，我认为愉快教学法一定要搞下去，而且我坚信这棵大树一定会结出累累硕果。
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350字 四年级 议论文我们经常在电视上看到：有一些农村人，因为很穷，养不起孩子，就把孩子放在篮子里扔到河里，让这些可爱的小生命。而这些人往往都不懂法，所以我们要学法律，不管是成人还是青年、儿童我们都要学法，虽然未成年人不用坐牢但我们也有长大的一天，所以我们要争取做一个知法、学法、懂法的好学生。我们人人都该懂法、学法。
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800字 初三 读后感“读、议、讲、练、”结构教学法的基本观点是：教学的实质就是引导学生学习；教学的性质决定于教学结构；教学过程必须而且尽可能做到最优化；发展学生思维是教学的核心。这种教学法的目的就是让学生成为学习的主人,变被动的学习为积极主动的学习,培养学生良好的学习习惯,启发学生探索新的知识,点拨学生学习的重难点,引导学生走出学习的误区,营造一个愉悦、宽松、合作、共振的课堂教学气氛,努力把学生培养成为具有创新精神、健康身心、卓越智能、合格加特长的社会主义现代化建设者。
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700字 初二 叙事今天下午，我们班举行了一次班队会，主题是“”，主持人问了我们许多关于“法”的问题，都被同学们快刀切豆腐迎刃而解了。接着，小博士又问了大家一个问题：“我们为什么要学法呢？谁知道？”我心想：是啊，我们为什么要学法呢？这时，老师一语道破天机，说道：“我们学法首先是要保护自己，其次不能做违法的事情。”
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550字 高一在普法教育中，其为我们介绍了许多发生在我们身边的不幸事件的案例，有被小小利益所诱惑而犯下大罪的、也有被家人忽视而误入歧途的、更有一时因私人情感的宣泄而犯下弥天大错的纵观这些不幸，无不主要归因于他们不学法进而不懂法，或是学法不精进而对法律存有侥幸心理，最终不会正视法律，不会知法畏法，更不会正确的利用法律来保护自己的合法权益与人身健康。
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400字 六年级我们经常在电视上看到：有一些农村人，因为很穷，养不起孩子，就把孩子放在篮子里扔到河里，让这些可爱的小生命。而这些人往往都不懂法，所以我们要学法律，不管是成人还是青年、儿童我们都要学法，虽然未成年人不用坐牢但我们也有长大的一天，所以我们要争取做一个知法、学法、懂法的好学生。我们人人都该懂法、学法。