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800字 初三 议论文朱春晖:我发现许多学校在教写字时,基本上是以字帖为范本,把笔画、偏旁部首、独体字、合体字分章节进行描红、临帖,辅以田字贴、米字贴、回宫格等进行练习,而且目的很明确:就是要与字帖上像,越像越好,并且强调循序渐进、勤学苦练、先慢后快。只是各个学校用的字帖有所不同,有的是古代书法家的字帖,有的是现代书法家的字帖,有些练习楷书,有些练习隶书或行书等,有些用硬笔练习,有些用毛笔练习。据他们说传统的练习写字也是这样。
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450字 三年级在我十岁的时候,假期妈妈给我报了很多课外班,其中就有写字,我听后满脸不开心的样子,心想这下可惨了,下午没有时间写作业了。真烦!到了写字班开课的时间,我只好听妈妈的话,乖乖的去写字班上课了。到了写字教室,那里坐满了人,我不得不去后面坐下来。整个课堂的学习气氛特别浓,不一会我就进入了学习的状态。老师不但幽默,讲课也很认真,重要的是写字非常好看,让人看了特别舒服,顿时让我心生羡慕。心想:一定要好好写字,不能让老师失望。可是,当我亲自动笔时并不是写的那么好看,让老师改正了一遍又一遍,一直到下课也没有写好。这让我很发愁。到了家,我马上把作业本拿出来,按照老师教的口诀又练了起来,一笔一划,珍惜每一个字宝宝。第二天,我继续去写字班,到了班级,我马上把作业交给老师,老师一看,还表扬了我,当时我心里美滋滋的,心想:我一定要继续好好写字,争取被老师天天夸。就这样,经过不断练习,我写字有了很大的提高,在写字中也得到了很多快乐。
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250字 二年级 记叙文写字可以让我走到最美的写字王国,有时在练字帖时,我就想到我就是写字王国的公主,一定要把字写得好好的,漂漂亮亮的,做别人的好榜样。但我至今都没想到写字王国到底美不美,我只想到写字王国里每个人写的字都很好看。而唯有一个人写不好字,它就是写字王国的国王,你们知道为什么国王写不好字吗?事情是这样的:“在国王还是个百姓的时候,前一代的国王让国王选下一代国王,百姓们纷纷议论后,决定由写字不好的一个人来当,就这样,有了现在的国王”。其实人们是想给他信心,让他写好字。
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650字 六年级老师布置了一项作业,把我给难住了,给一个字换一个偏旁再组词,这些字都很难换偏旁,组词也很难,我写了半个小时左右,还有一个字我不会组词。我找了好久也不知道怎么组词,我用妈妈的手机找了一会才找到,这让我产生了放弃的念头。当我给老师看的时候,老师指指点点,指出了不少缺点,这更让我不想学了。学习写字到最后就非常难了,因为这次我写字没有以前认真了,态度也没有以前好了。
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500字 四年级 记叙文于是我每天都早早地做完作业,一有空就拿出纸,认认真真地练习写字。可是我每天这样认真,反而字写得越来越写难看。妈妈曾说过,字就好像是自己的脸,别人一看你这字就知道他学习成绩怎么样。于是,我有了这个念头:黄荟萱的字为什么写得那么好看,我和她真是天地之差啊!难道写字也有方法?我以前比现在的字好看多了,会不会是用钢笔和铅笔的原因呢?后来我才知道是我的自身存在很多毛病。我听妈妈常说:“瞧!人家的字多好看!”我听了很惭愧,妈妈为了我的字也花了不少心血。会不会我的写字时的姿态不对呢?我仔细想了想我平时写字好像是趴着写字,人也是斜着的。怪不得敬爱的陈老师说我的字斜了。那我的字体怎么没三年级时写铅笔字时好看了?“你看看,冯语彤的字写得多大,而你正好与她恰恰相反。”妈妈又不停地唠叨。后来我才慢慢知道写字写得大才好看,但也不能写满格,那样的字也会是不好看的。“唉,原来写好字,并不难。”我写字时,要认真、仔细。
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350字 四年级 记叙文我的字这么好看,这是要付出汗水的。由于我每天都练钢笔字,所以,我的手上有个很大的老茧,只要一摸它,就很疼。但是,我没有叫苦,而是继续天天练钢笔字帖。现在,我成了班里的写字高手,大家都愿意和我比赛——写字,我成了班里的写字大王了,哈哈……
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400字 三年级 写人这件事说明了,我的字越写就越好看。 我的字这么好看,这是要付出汗水的。由于我每天都练钢笔字,所以,我的手上有个很大的老茧,只要一摸它,就很疼。但是,我没有叫苦,而是继续天天练钢笔字帖。现在,我成了班里的写字高手,大家都愿意和我比赛——写字,我成了班里的写字大王了,哈哈…… 你们全发现,一个写字高手,那就是我!
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450字 二年级在书法班的学习中,老师又教了我们许多写字的方法和技巧。每次上课,我都认真听讲,并按老师的要求去做。写字前,我总是仔细观察字的间架结构;写字时,牢记字的笔顺,一笔一划照着字帖写。下笔时要有轻重缓急,注意粗细变化……经过老师的指导和我不断地练习,我写的字就更加规范,更加漂亮了。
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1200字以上 小学 叙事本节写字课,我以掌握左窄右宽字的写法为目标,创设教学环节。我一直觉得无论学习什么,兴趣总是最好的老师。低年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的,学习的持久性相对较长,效果也较好。我根据二年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点,教学效果良好,学生积极性较高,并能正确规范书写本节课生字,引领学生总结出左窄右宽的字书写规律。
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550字 五年级 叙事从前,有个小孩,妈妈叫他写字,他总是不听,整天只知道玩。有一次,他做了个梦。他正在和小伙伴们玩捉迷藏,他藏到一个阴森森的大森林里。迷了路,在森林里大哭。。掌管森林的大王听见了,走过来对他说:“不许在我的地盘里哭,不然我就吃了你。”“可是我迷路了,我找不到回家的路,怎么走出去啊?”“你一定是做了什么坏事,被神仙抓到这来了。”“我没做坏事啊!”“我听神仙说,好象是你不听妈妈的话,不写字,被抓来了。”“我要写字,我要写字,请年放我回去吧!”“好吧!从这里一直往前走就到你家了。”回到家后,小孩认真的写字,写出了一手好字。