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500字 六年级 叙事作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20作文稿纸20X20
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350字 六年级 记叙文今天中午，我一来。袁老师就叫我们每个人拿出一张文稿纸报听写。我在位子上乱翻，连文稿纸的影儿也没见着。我急了，怎么办？借呗。找同桌借，在做作业；找后面的同学借，不借。我急得比热锅上的蚂蚁还急；比锅里的烤鸭还急。不知怎么办才好。突然，我想起了坐在我前面的冯玉湄，可是她成绩那么好，不骄傲才怪，会给我借吗？可事实往往和自己相反。冯玉湄过来说：怎么不找我借呢？"说完，递给我一张雪白的文稿纸。而她自己却拿出一张背面打过草稿的文稿纸。还对我宽厚一笑。我愣住了，她是多么乐与助人呀。
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1200字以上 高二 叙事课题发布演示文稿授课班级八年级1-3班授课时间10月日教学目标知识技能学会“打包”与“解包”演示文稿的方法；掌握以不同形式打印演示文稿的方法。过程方法1、采用任务驱动方式，通过操作实践，加强学生的动手能力；培养学生加工、应用信息的能力。2、采用自主学习、协作学习的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力。情感态度通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。通过演示文稿的发布，让学生懂得把作品展示给他人欣赏，体验成功的喜悦，激发学习热情。教学重点1、如何正确进行演示文稿的“打包”。2、如何正确进行演示文稿的“解包安装”。3、如何认识演示文稿的其他发布方式。教学难点1、如何正确输入演示文稿“打包”与“解包安装”时的“路径”。2、如何进行演示文稿的打印。。课型新授主要教学方法任务驱动法、演示教学方法、分层教学方法、自主学习、小组协作探究法。教学模式教学手段与教具多媒体网络教室、老师自制幻灯片课件、图文资料及互联网等。板书设计发布演示文稿1、打包2、解包3、打印作业设计P20实践与提高教学反思
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200字 初三 叙事我努力了三天写的文稿突然不见了，弥漫我心里的是恐慌与不安。起初我把写好的文稿放在床边了，可母亲把床单拿去晒了。我急得大叫起来：“文稿呢？我写的文稿呢？怎么不见了？”母亲慌忙跑出厨房，失色的脸上显出几分担心：“什么文稿啊？不曾看见啊。”我怀着怨恨跑到楼下晒床单的地方，一路上寻找着那张并不起眼的纸。当我刚跑到楼下时，母亲也慌张地跑了下来：“找到了吗？”“没有！”失望的回答声中又夹杂者怒气。我沉重地走到楼上，嘴里一直嘟囔着：“到底在哪啊？”而母亲的脚步更加沉重。我心怀惋惜之情而落泪，母亲心怀失望之情而落泪。
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300字 初三 日记我努力了三天写的文稿突然不见了，弥漫我心里的是恐慌与不安。起初我把写好的文稿放在床边了，可母亲把床单拿去晒了。我急得大叫起来：“文稿呢？我写的文稿呢？怎么不见了？”母亲慌忙跑出厨房，失色的脸上显出几分担心：“什么文稿啊？不曾看见啊。”我怀着怨恨跑到楼下晒床单的地方，一路上寻找着那张并不起眼的纸。当我刚跑到楼下时，母亲也慌张地跑了下来：“找到了吗？”“没有！”失望的回答声中又夹杂者怒气。我沉重地走到楼上，嘴里一直嘟囔着：“到底在哪啊？”而母亲的脚步更加沉重。我心怀惋惜之情而落泪，母亲心怀失望之情而落泪。 过了好一会儿，我在另一个卧室的桌子上发现了那张文稿，我欣喜万分又有些不解，怎么会在这里？我仔细一想，是我早上在这查资料时遗忘在这儿了。真是不应该啊！我再次落下了眼泪。
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300字 小学 记叙文记得有一次上语言课，老师布置写作文，大家都从书包里拿出文稿纸认真地写了起来，我翻遍了书包也没有找着文稿纸。看着同学们都写了好多了，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，脸都憋红了。正在我六神无主的时候，旁边有一个声音轻轻地问我：“王欣，你在找什么呀？”我转头一看，原来是我的好朋友——谢卓尔，“我忘带文稿纸了！”我焦急地说。“我给你！”谢卓尔毫不犹豫地说。边说边从自己的文稿纸本子上撕下来一张文稿纸递给我。“谢谢你！”我接过终于安下心来写起了作文。
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350字 六年级今天中午，我一来。袁老师就叫我们每个人拿出一张文稿纸报听写。我在位子上乱翻，连文稿纸的影儿也没见着。我急了，怎么办？借呗。找同桌借，在做作业；找后面的同学借，不借。我急得比热锅上的蚂蚁还急；比锅里的烤鸭还急。不知怎么办才好。突然，我想起了坐在我前面的冯玉湄，可是她成绩那么好，不骄傲才怪，会给我借吗？可事实往往和自己相反。冯玉湄转过来说：怎么不找我借呢？"说完，递给我一张雪白的文稿纸。而她自己却拿出一张背面打过草稿的文稿纸。还对我宽厚一笑。我愣住了，她是多么乐与助人呀。
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400字 初二 记叙文我努力了三天写的文稿突然不见了，弥漫我心里的是恐慌与不安。起初我把写好的文稿放在床边了，可母亲把床单拿去晒了。我急得大叫起来：“文稿呢？我写的文稿呢？怎么不见了？”母亲慌忙跑出厨房，失色的脸上显出几分担心：“什么文稿啊？不曾看见啊。”我怀着怨恨跑到楼下晒床单的地方，一路上寻找着那张并不起眼的纸。当我刚跑到楼下时，母亲也慌张地跑了下来：“找到了吗？”“没有！”失望的回答声中又夹杂者怒气。我沉重地走到楼上，嘴里一直嘟囔着：“到底在哪啊？”而母亲的脚步更加沉重。我心怀惋惜之情而落泪，母亲心怀失望之情而落泪。
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400字 三年级 记叙文记得有一次上语言课，老师布置写作文，大家都从书包里拿出文稿纸认真地写了起来，我翻遍了书包也没有找着文稿纸。看着同学们都写了好多了，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，脸都憋红了。正在我六神无主的时候，旁边有一个声音轻轻地问我：“王欣，你在找什么呀？”我转头一看，原来是我的好朋友——谢卓尔，“我忘带文稿纸了！”我焦急地说。“我给你！”谢卓尔毫不犹豫地说。边说边从自己的文稿纸本子上撕下来一张文稿纸递给我。“谢谢你！”我接过终于安下心来写起了作文。
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100字如《同志的信任》为表现文章的中心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等.