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600字 初中求学时代最有成就的应该就是成绩单。认为只要有进步，这就是成就，比如班上前五最爱晒成绩单！或者成绩突飞猛进也是成就的一种，或者某个科目的大幅度飞升，或者在学习达到父母的要求还有听到妈妈的夸赞和表扬等等，这里不一一言明！
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600字 高一如果没有磨难，树苗长不成大树，小草覆盖不了大地，花儿不能绽放，鸟儿不会展翅高飞；如果没有磨难，贝多芬便不曾存在，梁山伯与祝英台、许仙与白娘子的浪漫缠绵也荡然无存，唐僧也不会取得真经，我们的新中国也消失于历史……磨难成就了项羽的复国，成就了朱元璋的成立明朝，成就了红军十年苦难的成功，成就了蒋介石的失败，成就了大众人民的新中国；磨难成就了王进喜大庆油田的成功，磨成就了袁隆平的杂交水稻，成就了杨利伟的航天梦；磨难成就了第一台电脑的诞生，成就了比尔·盖茨的微软梦，成就了转基因的诞生。
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1200字以上 高三 叙事学业成就测验（AcademicAchievementTests）通常用于测量某项学习计划的具体效果的测验形式。一般说来，它们对学生学过或完成的内容作出终结性评价。所谓成就，即代表某种知识和技能的训练结果的水平。例如，学完一门代数课后，学生参加期终考试，这就是成就测验。学业成就测验和能力倾向测验的主要区别在于：成就测验反映的是相对标准或规范化经验的影响，例如某门学科或训练程序对学生的影响；而能力倾向测验反映的是复杂的日常生活经验对学生的影响，另一个区别是：成就测验一般评价被试在已完成的学习训练中的情况，强调被试现在能够做些什么，它偏重于分析内容效度；而能力倾向测验往往评价被试在将来某项学习训练中的情况，预测他们在某种新情境中的表现，它偏重于分析预测的效标效度。
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600字 五年级 叙事第一个是我的小提琴成就。我的小提琴技术虽然没有达到炉火纯青的地步，但也差不多了，这不是自夸，这是对自己成就的一个肯定和对自己的自信，在练小提琴的时候也有很多的挫折，例如琴弦滑破手指、弓不稳、歌曲里有杂音，但这些我都克服了，在我刚刚有了一点点成就的时候，我对小提琴的热爱却淡了下来，以导致我很长一段时间都没有进步，但在妈妈的鞭策下，我又重新找回了小提琴的乐趣，所以才有了今天的成就，我的出色的小提琴成就，就是这么来的！
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650字 初二 抒情散文虽然她的成就让我们引发思考，但我并不认为需要身份才能够有成就。身份并不能够决定一切，她的成就也解开了这个问题。成就归根结底是一个人的结果，为此付出努力以及汗水。成就并不是唾手可得，也不是空口白谈，自说一话，它所需要的是不断尝试与实验。
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550字 小学 观后感来自全国各地的参观者有序步入“伟大历程辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”。置身其中，七十载光阴仿佛在身边流淌，沿着1949到2019以年为刻度的“时光隧道”，一幅波澜壮阔的历史画卷徐徐展开。一起和闽南网小编来看看2019国庆70周年大型成就展观后感、心得体会评论有哪些吧~
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800字那皇帝这边的赦令，那乌台诗案的苦楚，于风萧萧水飏飏中展现得淋漓尽致，驾一叶扁舟，来到这古战场------赤壁，体现这位文豪“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，谁怕，一蓑烟雨任平生的不羁，于是，赤壁成为苏轼的落脚，团练服饰名存实亡，但他依旧开垦荒地，造福一方百姓，收起人生的苦闷，没有像柳宗元那样触景石潭而生抑郁情，亦不像李易安“凄凄惨惨戚戚”“载不动许多愁”，更不想李后主诉不尽“恰似一江春水向东流”的惆怅。所以余秋雨先生在《东坡突围》中说是苏轼成就了赤壁，赤壁也成就了苏轼。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”逆境，何尝没有成就苏东坡?
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650字剑拔弩张，永远都不是取胜之道，惟有和，以平和之态感动他人，以平和之举抚慰他人，方能达到自己既定的目标。孔子主张“和”，当他的思想遭到拒绝，他用行动证明什么是和，他没有言辞激愤地四处叫嚣，没有面红耳赤地与人针锋相对，而是平和地坐着告诉人们天地万物和谐相处方能欣欣向荣。他的精神感化了人，他的行动影响了人，人们尊重地称他为圣人。直到今天，人们仍在推崇他“以和为贵”。他的“和”成就了自己，也成就了天下。
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800字 初中 叙事遥想千古历史，成就大业的事例举不胜举。刘邦如果没有远见，怎能忍受西楚帮王的专权，怎能屡败屡战，终成就汉室大业。陶渊明如果没有远见，怎能舍弃名利，怎能放弃前途的辉煌，来到田园的宁静释然、山林的清新，成就田园诗派的优美恬静。司马迁如果没有远见，怎能忍受耻辱，怎能无视世人的嘲讽，成就 史记 ，名垂千古。
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700字 高二 议论文著名学者顾颉刚花了几年功夫来z做孟姜女故事的研究，最后他发表的论文被誉为“两千五百年来一篇有价值的文章”。这是他肯花功夫做事所得的成就。很多人都想成为作家，又有很多人在写了一两篇文章而没有被录稿时主动放弃了作家梦。顾颉刚没有，他花了几年的功夫，几年的时间只做一项研究。因为他肯花功夫，所以他的人生有了成就。