-
550字 五年级 读后感《抛锚》讲述的是一个推销员的车子在荒野路上抛锚，前不着村后不着庙，终于误打误撞地进入一个老法官的家中，并参与到由老法官、律师等退休人发明的模拟法庭游戏中的故事。就在这些退休的老法官、律师等人常邀请路上抛锚的人进屋玩这种虚拟法庭的游戏，正是因为他们在年轻的时候，心中信奉的正义无法得到伸张，而这种游戏能满足其为世界消除罪恶的愿望。
-
1200字以上 一年级 记叙文抛锚式教学是深受西方的建构主义学习理论影响的，以技术为基础的一种重要的教学范型。这种教学要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定了一样）。
-
450字 小学 叙事在厦门的第一天，我们一起去了海钓。只见我们的船向东海驶去。碧蓝的海水一望无际，海水很清澈。东海的波浪把船摇得很厉害，我连忙抓住栏杆，东海可真是宽广啊！过了半个小时，我们终于到了黄金钓鱼点，只见叔叔把船上的锚抛入水中，我奇怪地问：“爸爸，船为什么要抛锚啊！”爸爸说：“因为船停下来的时候很容易被海浪冲到别的地方，抛锚可以让船固定在原地，我们才可以在海上钓鱼。”原来是这样啊！无意之间我又学会了一个知识。叔叔把鱼竿做好，勾上鱼饵，一根根放入水中，好了，我们的准备工作已经做好了，现在就等大鱼上钩了，过了不久，一条大鱼被我们钓了上来。我看着这条鱼，只见它又七条白色的斑纹，背上的鱼鳍还是漂亮的，这次海钓的收获可真不少。海钓的时间到了，我们向码头驶去，回到内海，海水的颜色变得越来越黄，水面漂着一些垃圾，还有一股臭味，和外海又蓝又清的水面形成了鲜明的对比。我真想对人类说：“地球只有一个，请爱护她。”
-
500字 五年级 叙事在运河中，有无数条驳船日日夜夜的在航行，有的靠岸抛锚，有的继续向前。就在前两天，有一列船队在城东桥下抛锚，桥下有一棵松树，枝繁叶茂，松针是碧绿碧绿的。可这群无耻之徒为了少费一点力气，懒得把锚抛下水，竟把缆绳系在这棵松树上，风一吹船要向外飘，这棵送树支撑不住这巨大的力量，被连根拔起，这群无耻之徒见树倒了，立刻卸下缆绳，逃之夭夭。现在我们一年的小朋友在校园种小树，护小草，爱护花草树木，而大人却在毁大树，踏草坪，难道这些大人还不如刚懂事的一年级小朋友吗？这样的大人能为我们做榜样吗？这些大人在教育自己孩子的时候敢理直气壮的说：“我是爱护环境的吗？”这些人只为自己的利益办事，而遇到别的事则“事不关己”高高挂起，就为了自己的一点蝇头小利去损坏环境，如果这个世界上都是这种低素质的人，我们的环境还能得到改善吗？我们唯一的家园——地球能更美丽吗？现在地球的环境趋势是大部分恶化，小部分改善，如果没有这种低素质的人，地球将更美。
-
650字 四年级如果小孩子生病了，衣服会自动发出警报，告诉大人这是什么病该怎么治疗，大人们就不会为小婴儿的病而惊慌失措啦！他还可以是小学生的校服，如果学生的思想抛锚，衣服会发出警报，老师就会提醒那位学生不让学生的思想抛锚了。如果哪位学生遇到不懂的问题时，这个衣服又会耐心地讲解题目，直到学生听懂为止，绝对不会像爸爸妈妈一样不懂就失去耐心，把你打一顿。
-
1200字以上 初二 记叙文“呼，终于到啦。”“累死了，累死了！”航海博物馆，说实话，的确是没什么兴致，但是四处飘扬的笑容感染了我，跟随着大部队进了博物馆。博物馆里，我们难得的收敛了平时的心不在焉，好好的学习了一下我国的航海知识，当我们意犹未尽地走出博物馆时，却得知“我们的车抛锚了。”这一消息着实把我们听得一惊：好好的车子停在那里，怎么会抛锚？而且，现在只去了一个地方而已，下午的安排会变动么？……一个个问题萦绕在我们的脑海中，更有同学已经急不可耐地跟着班主任老师向导游询问详情，而我们则都焦急地等待着结果，心里有丝隐隐的不安。殊不知，头上的云已经聚集在了一起。
-
1200字以上 一年级 状物抛锚式作文教学非常重视“锚”的设计。这个“锚”可以是一个问题情境，也可以是其他任务情境。学生按照“锚”的指引参与活动、完成任务，从而获得作文的体验。我们说，学生只有清晰地意识到自己的学习目标，并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能成功。“锚”的作用也正在于此。在抛锚式作文教学中，学生观察目标明确，有观察兴趣，慢慢的，建立起了观察的习惯。